小学语文教学叙事案例：由《不合群的小蝌蚪》引发的作文教学案例.docVIP

“灵光一现”的魅力所在 ——由《不合群的小蝌蚪》引发的作文教学案例 　 就在下课前的5分钟，我已把课文分析完毕，正打算布置作业时，忽然发现有一只小手时上时下，是想引起我的注意，还是不敢说呢？我微笑着面对她，胆小的她终于勇敢地举起了小手。 生：我胆子很小，每天晚上必须有妈妈陪着，我才能睡得着。而妈妈也很疼我，如果有一段时间没看到我，肯定会想我的。因此，我想…… 师：（我挨到她身边，弯下腰，面带微笑，鼓励她说下去。） 生：我想独游的蝌蚪，没有伙伴的陪同，会不会迷路？妈妈会不会担心？她能找到自己的孩子吗？ 同学们先是一阵沉默，即而窃窃私语，甚至几个胆大的“捣蛋鬼” 开始哄堂大笑。这个女孩顿时满脸通红，差点掉下金豆豆。 师：真是一个善良的小姑娘。为素不相识的蝌蚪迷路而担心，为妈妈找不到孩子而心急。（笑声戛然而止），现在，我们也为这位可爱的小女孩鼓鼓掌吧！（掌声阵阵） 女孩感激地看着我。（其实，我应该感谢你——小女孩，你小小的疑问，顿时让我豁然开朗。多好的创意呀，我心中一阵惊喜。） 师：如果有一天，你和妈妈走散了，妈妈会担心吗？我们都知道这个答案。现在给刚才无礼的同学一个将功补过的机会，说说用什么办法帮青蛙妈妈找到孩子？（一石激起千层浪，小手再次高高举起）。 生：通过电视或广播的方法寻找。 生：可以找警察叔叔帮忙。 生：通过左邻右舍、亲戚朋友的帮助…… 师：不管是电视、广播，还是警察叔叔帮忙，必须介绍失踪人物的体貌特征，这就是我们所说的—— 生：寻人启事。 师：对！寻人启事。那么要写好“寻人启事”，应该写清楚哪些内容呢？ （学生七嘴八舌，议论纷纷） 师：（稍作小结）便从班刊中找出一张有“寻人启事”的《余姚日报》，投影过后，同学们纷纷仿写。这时，下课铃声响起，见大家还在埋头写作，好像正享受着一场酣畅淋漓的精神之旅……直到铃声再次响起，那忘我愉快的状态还没有减退，我不禁被深深地感染了，于是就来个将计就计。 师：现在，老师请一位同学来读一读他的“大作”。看看，失子心切的妈妈能不能一眼就认出自己的孩子？ 例文1 寻儿启事 戚奇超 姓名：小蝌蚪牛牛 男 身高2厘米 体重2克 大脑袋，灰身子，拖着一条细尾巴，性格急躁，做事冲动，于4月1日离家出走，至今未归。若有知情者，请告知小荷池塘的青蛙妈妈，联系电话：1234567，酬金2万。 寻找人：青蛙妈妈 4月4日 师：听了这位同学的启事，大家有什么意见？ 生：写清楚了启事的内容。 生：应该符合启事的要求。 生：启事中的几点注意事项都写明了，应该行了。 师：看，我们小朋友多能干，不仅自己能写，还能对别人的文章进行评论，真了不起。现在，我们互相表扬对方。（集体表扬，情绪高涨） 师：通过写这个启事，青蛙妈妈一定能找到牛牛吗？请带着这个问题，我们一起再来读一读戚奇超同学的“寻人启事”。（投影齐读）只是短暂的几秒钟的沉寂，教室里顿时又炸开了。 生：会不会有人冲着2万块钱去冒领呢？ 生：会不会跟蛤蟆蝌蚪搞错呢？ 生：牛牛长大会变的，“启事”一直能奏效吗？ 生：大家只认得启事中的牛牛，如果牛牛长出腿来了呢？大家会认得他吗？┅┅ 这时，一个大胆的设想应运而生了，我当即宣布：由“寻儿启事”引发的风波 ，编一篇童话故事。教室里一阵骚动，紧接着取而代之的便是沙沙的写字声。（下面选取两位同学的习作） 例文2 国王找太子 阮雪芹 小蝌蚪豆豆乃是一国的太子，这几天闷得慌，就想到外面溜达溜达。 可这一出去就“失踪”了，急得国王是热锅上的蚂蚁——团团转。后来，国王就下令寻找太子，这些士兵东寻西找。忽然，发现不远处有一群小蝌蚪，特像太子，于是就把他们都带了回来。国王以为找到了太子，高兴得合不拢嘴。 可谁知癞蛤蟆妈妈不见了自己的宝宝，急得到处打听。后来听说都被青蛙国王抓了去，气得火冒三丈，直奔皇宫。在殿外大喊大叫：“还我孩子！还我孩子！”守卫们拦不住蛤蟆，便去禀告国王说：“外面有个蛤蟆大婶，说要你还她的孩子。”一听说蛤蟆，这群小蝌蚪都争着喊妈妈，看到他们伤心的模样，国王这才发现找错了人，于是就把他们给放了。 但接下来的事就有点牛拉汽车——怪事一桩了。国王派出的士兵就是把池塘翻了个底朝天，也没能把大脑袋，身穿青灰色上衣的太子找回来，急得国王是寝食难安。最后还是龟军师的提议让他茅塞顿开。对呀！太子不可能永远是大脑袋，身穿青灰色上衣。或许这段时间下来，他早已有所变化了。 这次，国王亲自带队去寻找。啊！那不是太子吗？四条腿，身穿绿衣裳，正