新课标英语备课之我见.docVIP

新课标英语?备课之我见? 百胜镇丛林?九年制学校? 吴书英 [摘要]：如何备课，这对于每一?个教师来说?都不陌生，但是我们在?备课过程中?，往往只是抄?袭教案，脱离实际，在此，作为一名英?语教师，我谈谈自己?的认识：备教材：从容走进教?材，潇洒走出教?材备学生：设计问卷，学生情况一?目了然 备教法：就地取材，因地制宜 备学法：小组合作，春色满园英语新教材?的教学资源?十分丰富，教师要创造?性地选择和?应用这些教?学材料，而不能跟在?这些资源后?面跑。如果不能正?确选择，就会无所适?从。从备课开始?，教学目标不?再像以前照?抄教参就行?了，我们必须按?照新课程标?准和学生的?特点与实际?，有针对性地?设计教案。备教材：从容走进教?材，潇洒走出教?材旧的教材是?根据“教学大纲”编写的，旧教材课堂?操练的重点?在句型转换?上，主要是句型?结构的变化?，肯定式、否定式、疑问式的变?化。这样的课堂?机械性操练?太多，交际性练习?往往被忽略?。新的教材是?根据“课程标准”编写的，对话常围绕?一个主题，以生活为中?心的交际活?动使语言功?能显得具体?。自然，在编写教材?的指导思想?上新旧二者?有所不同。所以教师首?先要转变旧?的教材观念?，在备课时要?能“走进教材”。所谓“走进教材”，就是引导学?生掌握书本?上的基本知?识和基本技?能，让学生学得?扎实，学得从容。但仅仅掌握?书本上的知?识还不够，还要“走出教材”，开发课程资?源，让学生有更?多的收获。如讲七年级?第一单元，课前教师可?以布置下列?问题：Who is your favou?rite playe?r? Can you descr?ibe the playe?r? 等等。　　课后，学生们有的?上网查资料?，有的看电视?，所造句型有?：My favou?rite playe?r is YaoMi?ng,He is a baske?tball? playe?r,He is very tall……这样，教师无须手?捧教科书，学生却能潇?洒熟练地用?这一单元的?句型来描述?自己喜欢的?名星，真正做到”用教材来教?”而不是“教教材”。备学生：设计问卷，学生情况一?目了然　　新课程更加?突出了学生?是教育主体?的思想，除了备“知识”，更突出了备?“学生”。在农村，英语这一学?科有着不同?于其它学科?的特点。小学阶段，因教学设备?和师资力量?等诸多原因?，有的六年级?学的是四A?，有的学的是?五A，学生情况良?莠不齐。初中阶段，到了初一下?学期，两极分化现?象就十分严?重。怎样才能在?真正上新课?前对学生的?情况了如指?掌？教师可设计?一些问卷调?查，如:1.我学英语的?主要途径有?A：听磁带；B：课堂学习；C：参加课外辅?导班2.我学习英语?主要是为了?A：考大学；B：应付老师、父母的压力?；C：将来工作的?竞争3.我目前需要?提高A英语?口表达能力?；B：听力；C：阅读能力4.我认为英语?学习最困难?的是A:词汇学习；B：语法学习；C：语音学习5.我课堂上不?张口说英语?的主要原因?是A：害羞恐惧；B：怕说错被老?师批评；C：老师设置的?话题没有趣?味性6.阅读理解的?主要障碍是?A：生词多；B：句子结构复?杂；C：背景知识不?熟悉7.书面表达中?的主要困难?在于A：词汇量太少?；B：词语搭配欠?妥；C：时态错误8.我喜欢的教?学方法是A?：师生讨论；B：教师讲解为?主；C：学生提出问?题，教师解答通过问卷调?查，教师可以了?解学生的学?习差异，看到学生学?习中存在的?问题，教师可以把?问卷调查的?结果分类，这样，学生情况一?目了然，教师就可以?有的放矢。备教法：就地取材，因地制宜不少教师一?提到教学设?备就唉声叹?气。的确，农村没有城?里的现代化?教学设施，但大自然给?了我们大地?和小草。如果我们为?了“节省”时力而略去?引导、发现、认识的过程?，直接把结论?推给学生，把学生置于?被动的地位?，就犯了越俎?代庖、以教代学的?大忌。教得再多，效率也不会?高，同时也辜负?了新教材编?写者的良苦?用心。在教胡萝卜?、 碗豆、 葱这些蔬菜?时，学生们随老?师一起走向?田野，嗅着泥土的?芳香，抚摩着各类?瓜果蔬菜，认一个，学一批，记一片，不亦乐乎？备学法：小组合作，春色满园以上几点的?变化，其实最终都?要落实到学?生的学习方?式的转变上?。这是课程改?革的核心，新教材在学?习方式上的?改革之一就?是合作学习?，提倡课堂学?习活动化、交际化。在这个过程?中，随着学生之?间不同程度?的交往和互?相配合，互相帮助，集体的荣誉?感、责任感、领导意识以?及与他人的?交往能力、合作能力、平等意识都?会悄无声息?地增强。如果我们在?英语备课时?多在小组合?作上动脑筋?，那么我们的?学生将不再?是一枝独秀?，