透过细节凸显主题——浅谈小学语文教学与数学教学的共性.docVIP

精品论文 参考文献 透过细节凸显主题——浅谈小学语文教学与数学教学的共性 肖振汉　广东省中山市实验小学　528400 2012年10月22日，我有幸随从省英特尔领导力培训小组的领导、老师，一起前往了东莞市长安镇的一所小学，聆听了陈老师的一节题为《临死前的严监生》的阅读写作课，让我稚嫩的心灵顿时为之兴奋、为之颤动！ 《临死前的严监生——阅读写作课》的教学过程中，年轻漂亮的陈老师引导着精神抖擞的同学们，首先通过自学，找出了文中的新词新句，并一一说出了文章的大意。 陈老师问道：“你觉得文章中的严监生是一个怎样的人？” 有的同学说：“是一个吝啬鬼！” 有的同学说：“是一个生命中只有金钱二字的人！” …… “同学们的回答都很准确、很到位，那么你们是从哪里看出他是这样的一个人呢？”陈老师一边指着板书，一边疑惑地问道（板书：吝啬鬼、守财奴、视财如命）。 这个问题一石激起千层浪，同学们都纷纷举起高高的小手，并表达了自己的见解！ “同学们，你们都说得很正确，那么你们觉得在这么多的描述当中，哪些最能表现出严监生的特点呢？”陈老师趁势追问。 “两根手指！”同学们齐声答道。 “两根手指？它代表了什么呢？”陈老师既兴奋又疑惑般地询问道。 “两茎灯芯！”陈老师的问题，让憋在同学们心里已久的“答案”一下子犹如火山爆发般喷射出来，学生一下子显得格外的兴奋与激动。 可是，陈老师并没有因为学生那整齐响亮、准确一致的回答而停步不前，而是继续打破沙锅问到底：“为什么你会认为这两根手指代表的是两茎灯芯，就最能体现严监生的特点呢？” 这样一个问题，再次激起学生的强烈兴趣，学生纷纷举手回答：“因为严监生临死前，也在被子里竖起两根手指，而这并不是代表还有哪些亲人没见或是金钱没收，却是表示这两茎灯芯，说明在严监生眼中，两茎灯芯，比那些亲人来见他最后一面都还要重要，是一个典型的连亲情都不在乎却仅仅在乎于一茎小小的灯芯的极度吝啬鬼……” 学生精彩绝伦的回答，???得了在场同学们的热烈掌声！ 是的，写作《临死前的严监生》一文的作者吴敬梓先生，他所真正表达的意思就是想折射出作为大财主的严监生究竟如何守财如命！然而，吴敬梓先生并没有引用什么大事情来描述，而是仅仅用了三百多字，描述了严监生在临死前也竖起两根手指，在亲戚问到是否表示想见的亲戚未到，还是有银两未取时，他略感失望般没有瞑目，直到最后道士询问是否表示墙上的灯多用了一根灯芯的时候，他才安心地离去的情景。 是的，文章中并没有什么华丽的词句，也没有什么经典的大道理，但就是那么简简单单、短短的三百多字，却让一个一个仅是十来岁的小学生也清楚明了地知道了作者的写作意图，并能准确地判断出严监生究竟是一个怎样守财如命的人！ 本以为课到此时已经快结束了，可是接下去细听才知道原来这只是“前菜”，“好戏”还在后头！ 陈老师继续引导式地询问：“你们觉得这样的写作方式好还是不好？” 同学们纷纷说出：这样写作简单、明了、主题突出…… 听到同学们这么一说，陈老师兴奋地总结出细节描述的好处，并乘机出示了一张“一位老爷爷笑容满面地抱着一堆柴回家”的图片，引导学生来“牛刀小试”，及时学以致用。 而在这个环节当中呢，陈老师的一个手法，可真让在座的“听众们”都深感“眼前一亮”、叹为观止了！ 数分钟后，同学们都一一把自己的描述传到Q群上了，陈老师引导学生进行“男女大PK”，让男女双方各自挑出自己组当中描述得最好的来代表自己组，进行男女组大PK这样的方式，让每一位同学都认真阅读了各自组里的全部描述，并选出了最优秀的，既肯定与鼓励了描述得好的同学，同时也间接引导全部同学都认真学习了其他同学的描述，学习效果很好。最后在陈老师的引导下，还把男女双方各自描述得好的好词好句，让同学们都一起来学习了，效果就可想而知了！ 这样的一堂课，我不知道是否真的很好了，但站在我这个教数学的外行人的角度来看，我觉得这节课的课堂气氛很活跃，学生的学习兴趣很浓郁，师生完全沉浸在一种轻松愉悦的氛围当中，并为实现共同的目标一层一层地递进、延伸、实践与总结！ 马克思主义哲学指出：“世界万物都是互相联系的。”是的，写作也好，上课也罢，吴敬梓先生用了三百多字，重点细致描述了“两茎”灯芯，以充分体现出严监生的“视财如命”的重要特征；而陈老师则在课堂上巧妙设计、细致???导，并通过Q群这一细节改变，让这一节原本很朴实