试论计算机专业教学激发中职生学习兴趣之我见.docVIP

精品论文 参考文献 试论计算机专业教学激发中职生学习兴趣之我见 廖继平　广西阳朔县中等职业技术学校　541999 摘　要：本文探索了中职计算机专业教学的多种方法以及分层设计教学之实践，通过多年的教学实践，极大地调动学生的学习积极性，激发了中职生学习计算机课程的浓厚兴趣，收到了良好的教学效果。 关键词：计算机专业　中职学生　兴趣培养 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教学实践表明，当学生对所学的知识产生浓厚兴趣时，注意力会高度集中，思维异常活跃，求知欲望非常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，从而取得良好的教学效果。许多事实说明：中职计算机专业的学生对“玩电脑”（玩游戏、聊天等）非常感兴趣，而对计算机专业知识却不感兴趣。这一现象如不想方设法加以改变，就不能达到各专业课的教学目标。因此，如何激发学生学习计算机专业课的兴趣，是每个计算机专业课教师所面临的必须解决的问题。笔者认为要解决这个问题除教育学生要树立正确的学习目的、端正学习动机外，应该着重从研究教学艺术入手，以激发学生学习兴趣。 一、运用多种教学方法，激发学生求知欲望 1.设计精彩导入。例如笔者讲授《计算机网络基础》关于“病毒”这方面内容时，上第一节课，把一台有“ARP地址欺骗病毒”的计算机连接到多媒体电脑室（局域网）里，并把电脑启动。然后让学生开机连到互联网，慢慢地所有的电脑上网速度变慢，出现时不时断网的现象。这时学生开始问了，怎么会是这么慢的网速?笔者直接告诉学生电脑室有一台电脑中毒了。接着把有毒的电脑关闭，过一段时间，网速恢复正常。经过网速的“快—慢—快”这样一个过程，学生以学习小组为单位进行激烈的讨论：病毒怎么影响这么大?病毒是如何进入计算机的?如何防止病毒的入侵等成了主要的谈论内容，而这些问题正是“病毒”一课的主要知识点。所以，设计精彩导入不但达到了教学目的，而且极大地调动了学生学习的积极性，激发了求知欲望。 2.运用形象比喻。例如:笔者在Macromedia Dreamweaver 8的教学中发现很多学生对Photoshop、flash等应用软件的前景色和背景色两个抽象的概念不了解，便把它们作一个比喻：“我们画画时要用纸和笔，在电脑画画时也一样，笔的色彩即是前景色，纸的颜色是背景色。”这样，学生就很容易理解前景色和背景色了。 3.观摩生动实例。例如：笔者在讲解用Auto CAD 2007应用软件绘制建筑平面图时，带领学生到一个正在售楼的楼盘实地观看房子的平面结构，然后拿一张他们的广告图纸，复印后给学生作为实操练习用。通过实地观察增加学生感性认识，学生对所绘制的图纸对应的房子一目了然。教师容易讲透，学生容易听懂。更重要的是让他们有一种自己可以绘制现实建筑平面图的成就感，将来就业可以应聘用Auto CAD绘制建筑平面图的职业。这样学生的学习兴趣便大大提高了。 4.讲述有趣故事。例如：笔者在讲授“网络安全”时，向学生讲述黑客闯进美国五角大楼安全系统的故事。学生听完故事后，都有这样的问题需要解决：他是怎样入侵的?又怎样防止入侵呢?这正是教学中重难点内容之一，笔者紧接着讲解黑客入侵的一般步骤：（1）有哪些信誉好的足球投注网站ip;（2）扫描ip开放端口;（3）入侵;（4）破坏;（5）消除痕迹。通过先前笔者讲述的故事的吸引，这些平时枯燥的理论知识学生听得很认真，时不时也提出一些疑问，收到了很好的教学效果。 二、因材施教，增强学生信心 成功是兴趣得以维持的支柱。教师要力争全体学生，特别不能放弃差生兴趣的培养。因材施教让全体学生都享受到成功的喜悦，从而使他们树立学习的信心，激发他们的学习兴趣。为了培养不同层次学生的学习信心，使他们都看到自己的进步和成绩，笔者根据因材施教的原则，对课堂教学进行分层设计。通过分层教学，使学生更好地发挥学习的主观能动性，学到了自己所需要的知识，提高了学习自信心。 三、充分利用课外时间，理论与实践相结合 1.开展内容广泛、形式多样的第二课堂活动。深入理解、浓厚兴趣是学生自主学习和积极学习的动力。中职学校必须开展多样化的第二课堂活动，以提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。教师一定要广泛地、积极地参与活动，和学生“玩”在一起，共同完成所有的活动。这些将是日后他们学习网络知识、攻克网络难题的强大动力。 2.把专业知识应用到实践中，理论结合实践。中职计算机专业的学生学习的专业知识主要是应用软件的使用、网络的组建等，很少要求编程开发系统。在现实工作中??学习专业知识和使用专业知识比在课室和实验室的效果要好很多。如笔者讲授“局域网组建”时，刚好学校扩建4间电脑