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投其所好，让学习成为享受 ——记一次我的教研经历 背景 《春风吹》是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册选读课文中的第一篇。在学习这篇课文之前，学生已经学习了本教材的前四个单元，所以在字词的认识方没有困难。而这首诗歌内容比较简单，所以教学重点就落在感知课文，初步认识春天的特征，有感情地朗读诗歌这一点上。由于自己面对的是一个全然陌生的班级，所以在教学之前我有到该班熟悉学生，教了几个在课堂上要用到的常规活动，以方便教学。 课堂实录： 一、歌曲《小雨沙沙》引入课堂 师：小朋友们，你们喜欢唱歌吗？那么你们会唱《小雨沙沙》这首歌吗？那么现在就让 我们一起来唱唱这首歌吧。（齐唱《小雨沙沙》） 师：小朋友们唱得真好啊，那么你们知道《小雨沙沙》唱的是哪一个季节啊？ 生：春天。 …… 回顾旧知，引出课题 师：小朋友们，我们之前已经学过很多的关于春天的文章、诗歌，你们还记 得吗？那谁愿意把你知道的来说一说呢？ 生：《春晓》/《柳树醒了》/《村居》/《春雨的色彩》/…… 师：小朋友们真是厉害，学过的东西记得那么牢。大家竖起大拇指一起来夸夸自己。（学生竖起大拇指夸自己：我真棒！） 师：刚才我们说到了春天的树，春天的雨，春天的花……春天里许许多多的 美好事物。今天陈老师就要和大家一起来夸夸春天的风。（板书：春风）谁能给它加上一个表示动作的词？（板书：吹，做动作，感受吹的柔和。） 揭示课题，师：这就是今天我们要学的一首诗歌的题目。（齐读课题） 结合图片，感知文本 学习诗歌第1节 过渡，师：春风吹来了，大地发生了一些怎么样的变化呢？（学生自由发言，老师相机在黑板上画有关课文的事物） 生：柳树发芽了/桃花开了/燕子飞来了/青蛙醒了/…… 师：春风吹来了那么多的事物，作者是怎么把它们写进诗歌里去的呢？我们一起来看一看吧？先请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听老师是怎么读的。（师范读） 师：那么你们想不想来试一下？（齐读，师评价，个读，师生评价）听了小朋友们的朗读，老师有一个疑问：为什么这里要用两个“春风吹”呢？（课件出示两个“春风吹”，引导学生说出春天来时，人们非常地开心） 生：因为春风吹一下不能把大地吹醒，所以要吹两下。/因为春风吹起来很舒服，吹一下不够，要多吹几下才舒服。/…… 师：是啊，春风吹来了我们的好心情，现在就让我们开心地来读一下这两个“春风吹”。 师：小朋友们读得真棒，春风听了可高兴了，送来了一张图片（出示柳树的图片），谁来说说这是怎么样的一棵柳树啊？ 生：一棵很大的树。/一棵挺拔的柳树。/一棵长满绿叶的柳树。 师：在春风吹来之前的冬天，柳树也是这样长满绿叶的吗？那是什么样子的？ 生：柳树的枝条是光秃秃的。/柳枝都是灰灰的颜色。/柳树的叶子都掉光了。 师：但是当春风吹来时，柳树就长出绿叶，所以，我们说春风…… 生：吹绿了柳树。 师：春风吹绿了柳树，还吹……（生接：还吹红了桃花。）是啊，春天一到，桃花就开了，一朵朵美丽的桃花就像一张张笑红的脸，真是太美了。 师：绿色的柳树，红色的桃花，不禁意间就组成了一幅美丽的画。谁能给这幅美丽的画取个好听的名字呢？ 生：五颜六色。/五彩缤纷。/万紫千红。/…… 师：大家仔细观察这幅图的颜色，想想我们学过的课文。 生：柳绿花红。 师：真棒，大家竖起大拇指夸夸他。春风不仅给我们送了一个柳绿花红的春天，还给我们带来了几个可爱的小伙伴呢，你们瞧，它们来了，我们一起来跟它们问声好吧。 生；小燕子，小青蛙. 师；能用上礼貌用语吗？ 生：小燕子，你好。小青蛙，你好。 师：咱们小朋友啊，一个个都是懂礼貌的好孩子，老师真为你们感到开心。 师：那么，小燕子是被风“呼”一下吹来的吗？（生：不是。）那为什么说春风“吹来了燕子”呢？ 生：春风吹来，春天到了，天气变暖和了，燕子就从南方飞回来了。 师：春风吹来之前，青蛙在干什么？ 生：睡觉。 师：能用一个我们学过的词来说说吗？ 生：冬眠。 师；真棒！青蛙本来还在呼呼睡大觉，但春风一吹，它就马上……（生接：醒了。）能用诗歌中的话来说一说吗？春风…… 生接：吹醒了青蛙。 师：春风真是了不起，给我们带来了一个万物复苏、柳绿花红的世界。你喜欢春风吗？（生：喜欢。）你喜欢春风带来的春天吗？（生：喜欢。）那就让我们怀着喜爱的心情，美美地来读一读吧。 学生齐读。 （二）学习诗歌第2节 过渡，师：从小朋友的朗读中，我感受到了你们对春天的喜爱，为了奖励大家，我们继续来欣赏图片吧。（出示图片）谁来说说你看到了什么？ 师：你能用这样的句式来说一说吗？（出示句式：春风 春雨 ） 生：春风柔柔地吹，春雨轻轻地下。/…… 引导学生说出：春风轻轻地吹，春雨细细地下。 师：谁能用一个成语来概括一下这句话呢？ 生：和风细雨。 师：你的反应真快，大家一起来夸夸他。那就请你带着大家来读一读这句话吧。（