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探究与科展专题教学
2015/3/20
探究與科展專題教學
吳穎沺
國立中央大學網路學習科技研究所 副教授
國立中央大學科學教育中心 合聘副教授
ytwu@.tw
1
大綱
• 前言
• 探究的教與學
– 探究的意涵
– 探究與科學教育
– 科學教室中常見的探究活動
• 網路科展探究系統簡介
2
1
2015/3/20
前言
3
歐洲與美國的科學教育改革
4
2
2015/3/20
5
A Framework for K‐12 Science Education (2012)
• From this work, the committee concludes that K-12
science and engineering education should focus on a
limited number of disciplinary core ideas and
crosscutting concepts, be designed so that students
continually build on and revise their knowledge and
abilities over multiple years, and support the integration
of such knowledge and abilities with the practices
needed to engage in scientific inquiry and engineering
design.
6
3
2015/3/20
十二年國教自然科學領域目前概況
• 基本理念與課程目標
–自發：以學習者為學習的主體
– 互動：與利用各種工具，有效與他人及環境正向互動
– 共好：建立適切的合作模式與人際關係
• 核心素養：
– 核心概念-核心概念與跨科概念
– 探究與實作能力-思考智能與問題解決
– 科學的態度與本質
• 教學設計：
–自然科有效教學原則
– 培養科學潛能
8
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