学会学习-太仓鹿河小学.PPTVIP

* * 二〇〇九年十二月十六日 一、指导思想 把“以生为本”、“为了每一位学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中 进一步规范教学行为 改革课堂教学结构 重建以学生“学会学习”为价值追求的新型课堂教学模式 二、工作目标 （一）总体目标 立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、探究学习和 合作学习，通过改革教师的教学行为和学生的学习行为，优 化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。 （二）基本目标 1.树立科学教学质量观。 树立起“以学促教、以学定教”的教学评价观 树立“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观 2.重建课堂教学模式。 一要规范课堂教学行为。▲激发学生主体意识和学习责任感 二要改革课堂教学结构。 ▲优化教与学的时空与流程，解决好怎样使学生学 到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学等问题。 3.促进师生素质提升。 教师：在师生交往中学会尊重和赏识 在教学过程中学会帮助和引领 教师：在自我发展中学会反思和感悟 在同事协作中学会合作和共进 学生：使学习过过程变成学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。 三、学会学习的内涵与特点 （一）内涵：学会学习就是学生在教师或他人的指导下，自己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识，促进自我成长的过程。 （二）特点： 1.学生是学习的主体。 2.教师是学生学会学习的组织者、指导者和引领者。 ▲唤醒和激发 ▲建立和谐师生关系 ▲提供必要、适度和有目的的方法指导 3.要遵循教与学的基本规律。 ▲重视非智力因素，培养良好习惯和积极情感 ▲重视学习策略、方法、现代思维方法的训练和元认知水平的提高 4.学会学习是一个持续、动态、发展的过程 5.学会学习是多元化的，有多种模式。 四、“学会学习”课堂教学的基本要求 1.营造良好的课堂教学生态环境。 创造自由民主、平等和谐、积极向上的课堂教学氛围 为学生的学习提供材料、时间、空间上的保障 让每个学生有平等的参与机会 重点关注学习困难学生