高职内涵建设及其关注点.ppt

教学团队 要点: 注重教师队伍的“双师”结构 (专任教师+行企业兼职教师) 加大专业教师中企业兼职教师比例(符合教学实施的要求，即:实践技能课程主要由高水平的行业、企业兼职教师讲授) 表彰一批教学名师（带头人和教学骨干） 建设一批优秀教学团队 内涵建设的基本途径 七、进一步加强师资队伍建设 内涵建设的基本途径 八、不断加强专业建设 人才培养模式改革 内涵建设的基本途径 重构“行动导向”的专业课程体系，突出课程的实践性、职业性和开放性。 加强人文素质教育和职业道德教育，推进公共课、基础课程改革 。 以专业核心课程改革为突破点，优化教学内容，改革教学模式及考核方法，加强课程标准和教学资源建设，建成优质核心课程 。 加强实践环节课程设置，确保可操作性。 重视顶岗实习的教学组织和管理工作。 八、不断加强专业建设 课程体系与教学内容 精品课程 内涵建设的基本途径 内涵建设的基本途径 继续探索“仿真+全真型、仿真型、全真型、校办实体型、校中厂型、校企共建型”等多种实训基地建设模式。 不断提高校内实训基地承担生产性实训的比例。 基于“校外实训基地的补充性和不可替代性”原则，加强校外实训基地建设。 加强校内外实训基地内涵建设，尤其是实训项目开发、实训教材（指导书）编写、管理规章制度，以及基地专兼职师资配备、场地要求、设施设备要求等。 校内实验室建设应满足公共课和专业基础课需要，按“必须、够用”的原则进行建设，主要开展验证性实验。 八、不断加强专业建设 实验实训条件 质量工程的管理与推动 3. 质量工程的管理与推动 （一）两大任务：专业建设与教学管理，互为关联 专业建设 质量工程的管理与推动 办学体制机制改革，重在形成多元投入机制。 教育教学资源的投入及优化配置。 制度更新和建设：如学分制度、弹性学习制度、人事及分配制度改革、质量工程的保障制度、教育质量控制和评价体系建设、校企合作的联系和保障制度、教师队伍建设制度和激励制度等管理制度建设。 （一）两大任务：专业建设与教学管理，互为关联 教学管理 质量工程的管理与推动 （二）注重保障机制建设，变被动为主动 1、加强组织领导，调动全员参与 质量工程建设办公室 实训处 人事处 学校领导小组 二级 学院院长 项目负责人 二级 学院院长 项目负责人 教务处 二级 学院院长 项目负责人 措施、办法 建设成效纳入二级 学院考核 调动积极性 质量工程的管理与推动 （二）注重保障机制建设，变被动为主动 2、完善配套文件，规范建设行为，形成激励机制 目标：导向清晰、目标明确、任务具体、奖罚分明 项目管理 资金使用 建设标准 奖惩、激励 质量工程的管理与推动 （三）立足校本建设需要，注重项目培育 总结、应用、推广 国家品牌 省级品牌 重点建设 夯实基础 成果 国家级项目 省级项目 校级重点支持专业项目 专业设置、新专业建设 质量工程的管理与推动 （四）立足校本建设需要，注重项目培育 1、加大新专业建设支持力度，指导开展新专业建设 质量工程的管理与推动 （三）立足校本建设需要，注重项目培育 2、加大重点专业建设支持力度，指导开展综合改革 质量工程的管理与推动 （三）立足校本建设需要，注重项目培育 3、加大综合素质教育选修课程建设支持力度，拓展学生学习空间 质量工程的管理与推动 序号 人员类别 需完成校内受训课时数 （个/年） 备注 1 教授 4 1.教师承担培训授课任务的课时可相应冲抵需受训课时； 2.每次课无缺席、迟到、早退即视为合格； 3.全年累计考核，余额不作为下年考核依据； 4．自愿参训人员不考核。 2 副教授(高级工程师) 8 3 讲师（或中职人员） 12 4 助教或见习 16+新教师岗前培训 5 其他 自愿参加 教师每年接受培训课时规定（专项资金支持） 职业规划 能力提升 师德师风 （三）立足校本建设需要，注重项目培育 4、搭建教师教学发展平台，提升师资队伍建设水平 质量工程的管理与推动 （三）立足校本建设需要，注重项目培育 4、搭建教师教学发展平台，提升师资队伍建设水平 （四）专业和课程资源建设 课程资源 网络实训课程 教材及教学基本文件 仿真系统、实景切换 电子教材、课程标准、培养方案等 以精品课程引领，不断充实完善 专业资源库开发平台 合作开发平台，广泛建设，积累经验，重点扶持，建出实效 质量工程的管理与推动 （四）专业和课程资源建设 质量工程的管理与推动 （四）专业和课程资源建设 质量工程的管理与推动 （五）专业和课程资源建设 质量工程的管理与推动 质量工程的管理与推动 （五）进一步加强实践创新能力建设 重点加强机制建设，以四个合作开展情况衡量建设实效。 校内实训基地 校外实训 基地 冶金矿业职教集团建设 用好沙贷、奥贷项目资金，加大对冶金、环境、应用化工、