高职高专精品课程建设与内涵剖析-2.pptxVIP

高职高专精品课程建设与内涵剖析常小勇上海第二工业大学教务处副处长 精品课程不是单纯的课堂教学，而是系统的课程建设，是用优质资源解决课程教与学的整体解决方案。 课程的改革不是强调一门课程的改革，应当体现系统性，这个系统应当是一个面向职场开放的系统，从职业—专业，工作—课程目 录一、精品课程网站申报材料易出现的问题二、当前精品课程栏目设置与资料情况三、精品课程建设内涵剖析一、精品课程网站申报材料易出现的问题（一）理念落后部分课程虽然经过几年的改革与建设，但成效仍不明显。体现在课程内容较陈旧，不能很好地处理经典与现代、理论与实际的关系，实训课程内容不能较好地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学内容安排上很难看出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，不能很好地反映教书与育人相结合。（四）师资队伍结构不合理师资队伍方面：部分课程对教师在企业行业中的影响力等反映不够，没有说明兼职教师的具体教学任务（为实践教学指导），没有制定具体的中青年教师培养计划。少数课程的师资队伍整体水平不高。课程是需要教师来建设与实施的，没有好的教学队伍，这样的课程肯定没有竞争力。（五）实践教学开发不足在实践条件上，仅是列出了设备名称，缺少实践教学设备的功能说明和使用安排。有些课程介绍了很多校内和校外的实训基地，但没有对反映实训效果的产品或作品进行展示。（六）教学效果佐证材料不足教学效果上，同行评价与学生评教没有可信的证据，学生评教中只是个别学生的反映，不够全面。对学生培养的效果也体现不够。（七）特色不突出课程特色材料提炼不够，或没有明显的特色，仅是课程建设的一般做法，如基于工作过程的建设课程等。（八）网络不通畅有些学校公布的课程访问地址只有教育网一条路径，专家如果通过电信网进行访问，速度会较慢。单个页面有太多的动画和大型图片，影响网页打开的速度。网站栏目偏少，且没有特色栏目，过于简单。二、当前精品课程栏目设置与资料情况（一）教学资源类型统计（二）互动交流模块建设情况（三）互动交流模块可用性统计（四）学习评价模块建设情况（五）学习辅助模块建设（六）教学内容管理三、精品课程内涵建设剖析课程设置师资队伍人才培养教学内容实践条件教学方法手段教学效果先进的教育理念（一）精品课程建设的模型架构精品课程顶层设计保障支 撑Xi’an Jiaotong University（二） 课程内涵建设1、一流的指导思想 体现高职教育内涵建设的特色 以“就业为导向”，开展教育教学改革。 “校企合作、产学结合”的办学模式。 “工学结合”、“顶岗实习”的人才培养模式。“以工作过程为导向”的课程开发模式。“以行动为导向”的教学模式。（二） 课程内涵建设解放思想，更新观念，勇于创新　解放思想是一项基础性工作，也是一项引领性工作，它随着形式的不断变化，随着各个发展阶段任务的不同，不断适应新形式的变化。　要鼓励探索，支持创新，营造团队敢想、敢闯、敢干的齐心合力的精神氛围和教学科研工作环境。 （二） 课程内涵建设2、准确的课程定位　解决为什么开设该课程？　怎么开设该课程的问题？　专业课程体系的系统性如何确立？　本课程设置的依据和地位？　课程培养目标是什么。（二） 课程内涵建设基于职业分析的课程体系构建（二） 课程内涵建设专业设置调研分析课程设置课程定位人才需求分析专业人才培养方案课程设计课程整体设计课程建设规划（二） 课程内涵建设3、一流的教学内容　与行业企业的发展需要紧密相联，突出针对性与实用性。 在内容的选择、组织上有创新——基于工作过程导向的课程内容组织，体现行业企业发展需要、岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。 　教材建设要以立体化为目标，全方面服务于教学。（二） 课程内涵建设根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取针对性的教学内容。为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。教、学、做结合。理论与实践一体化、突出实践。实训、实习等教学环节设计合理。（二） 课程内涵建设 教材建设并不是一定要编新教材。除编写或选用优秀出版教材外，还必须建设一批配套的教学辅助材料，形成立体化的教材。例如，参考书、实验指导书、外文读物等等。此外，特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科必威体育精装版发展动态和开拓知识的能力。（二） 课程内涵建设 立体化教材的内容特点教材是学习的基本内容；教学课件帮助教师讲解难点与重点；网络课程则帮助学生自主学习；教学素材为学生扩展视野提供更为广阔的空间；试题库或习题集则要完成对教学效果进行测试与评价的任务，可供学生自我进行学习评估；支持平台则可为师生提供全面的教与学的支持服务。（二） 课程内涵建设4、一流的