浅谈我的小学英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈我的小学英语教学 ◆ 吕翠华　山东省青岛市高新区红岛中心小学　266000 　　摘　要：小学英语是一门语言教学，它理当顺应以人为本的理念，把孩子们从旧式教育的苦海中解脱出来，回归于自然、朴素与愉快的环境中，去倾听语言，感受语言，学习语言，享用语言，让孩子们愉快成长，健康发展。 　　关键词：小学英语　教学　师生关系 　　身为农村地区小学英语教师，笔者结合自己的教学实践，谈点小学英语的教学体会。 　　一、营造和谐师生关系 　　民主、平等、友好的师生关系是和谐的课堂环境形成的基础。教师一定要爱自己的学生，尊重和信任他们，与学生保持着亲密无间、融洽协调、相互信赖的关系。PEP小学英语课本中每个单元都设计了两篇Letrsquo;s talk,在我们的农村校园，部分女孩子胆子小，羞怯，往往对老师和表演活动产生畏惧感。这时的老师，千万不能有丝毫焦躁的情绪，要有耐心，要满怀激情地投入到课堂教学中，和他们一起说，一起唱，一起跳……半学期下来，一向默默无闻的丑小鸭们开始伸展翅膀，和同学们并肩翱翔在知识的天空中。和谐的课堂气氛，首先表现为师生以诚相见，情感交融，在课堂上听不到呵斥声和叹息声，看不到苦恼和僵持的局面。老师期待的鼓励，真诚的微笑，赞许的点头，亲切的抚摸，热情的赞扬，奖励小贴画等，无不表达了老师对学生的关爱和信任。这种神情滋润着孩子们的心田，使他们更加懂得自尊、自爱、自信、自强，一股幸福、欢乐、奋发的暖流在孩子们心中荡漾！这种情感产生了“亲其师，信其道，学其道”的学习效应。 　　二、激发学生兴趣 　　兴趣是最好的老师，是推动学习的内在力量。在小学英语教学中如何提高学生的学习积极性，激发其学习兴趣？这是长期以来人们一直在探索的一个问题。 　　1.穿插游戏教学。 如PEP第四册Unit2,为了让学生认真、耐心地掌握时间的表达方式，我采取了English Whisper（英语悄悄话）的游戏方式，将全班分为4组，每组开头的同学将听到的时间，如six thirty，悄悄地告诉给下一位同学，依次进行，每组最后一位同学将听到的时间写到黑板上，??组又对又快，将会是winner!此时的学生，个个眼睛瞪得贼亮，摩拳擦掌，生怕将时间听错，生怕将时间说错，谁也不想给小组丢脸，用“全神贯注”来描述这些孩子们是恰倒好处。类似的游戏令学生处于忘我状态，把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在“玩中学，学中玩”，达到寓教于乐的目的。 　　2.发挥学具的作用。如学生在把握时间的表达上总是慢且出错，并且有的学生没有耐心。我就布置一个动手作业，让学生参考一些图样，回家各自制造一个自己的clock,当第二天英语课时，我被眼前的一幕怔住了：同学们举着五颜六色的clock模具向我示意,有的是苹果、梨儿形，甚至有的设计成三毛像，无一相似，并且他们的制作方法各不相同。抓住时机，我对同学们的作品大加赞赏，我将课堂上的表扬词，Good job! Excellent! Wonderful! How beautiful! How clever! Just an artist!等等毫不吝啬地送给了同学们。课后同学们围着我：“老师，下节课我们再带来clock好吗？”我的回答是：Of course! 　　3.响起音乐的旋律。课前一首英语歌，使学生精神饱满，做好上课准备。课中一首歌，可减轻学生心理负荷和疲劳，并学习更多新词、新句。很多学生在课后或回家的路上爱哼唱英语歌，我就将容易混淆的代词编成儿歌：我是I,你是you,男他是he,女她she.你们我们you和 we,它是it,它是it,他（她，它）们是they 别忘记。 　　其实，激发学生学习兴趣的手段很多，比如对话、小品等表演，诗歌朗读等，老师需要根据学生的特点和教材内容不断去发掘，去创新。 　　三、培养自信心 　　小学生都喜欢表现自我，尤其由于表现成功而受到老师的鼓励和表扬，就会更加兴奋地投入学习。因此，教学中要给学生提供充分的表现机会，并帮助学生获得成功，给学生提供成功的机会和希望，让他们体验成功带来的欢乐和自信，令课堂成为培育学生信心的土壤。 　　英语课堂上，我始终面带微笑，以充满热情和爱心的话语鼓励他们，如Well done！Great！Try again！Yoursquo;ll be better！You just like a teacher！Yoursquo;re clever！…PEP第三册学习颜色单词时，我让学生说说我们教室里哪些物体的颜色是yellow，学生争先恐后地喊，“I can！I can!”他们将班中的黄色物体，即便是隐藏着的黄色也都一一揭示出来，我佩服孩子们的观察力和洞察力，但更欣慰地感到，全班同学不仅说会了单词，而且不爱开口的孩子也敢斗胆潇洒地说出来，我禁不住向他