浅谈情感教育在英语课堂教学中的有效实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈情感教育在英语课堂教学中的有效实施 刘丽娟　江苏省盐城市盐都区实验学校　224000 摘　要：新的课程标准倡导课堂教学的三维目标，情感态度与价值观即为其中之一。所以，英语教师不仅要重视培养学生的智力因素，更要注意培养学生的情感因素，通过课堂教学中课堂教学语言、行为和方式传递信息，通过与学生的情感交流让学生感受成功的喜悦，随着渗透丰富的情感投入，调节课堂气氛，使之学有所得、教有成果。 关键词：情感教育　英语教学　有效实施 英语新课程标准较之原教学大纲的重大突破就在于教学目标中增加了情感态度和价值观，大大地扩展了英语学习的内涵和外延，对推进学校素质教育的发展、促进学生的全面发展起到了重要作用。三维目标中情感态度的提出，使原来沉闷的课堂教学活动变得更加有趣，课堂教学由原来的单纯传授知识，转变为学生在教学活动中的情感生活和情感体验，通过课堂教学中三维目标的设置，使英语教学走上有效、高效之路。 一、课堂教学中应充分体现情感目标 《英语课程标准》将情感态度作为课堂教学的三维目标之一，体现了学生情感在英语课堂教学中的重要性。学生进入初中阶段后，更要引导学生认识英语学习的目的和意义，要注意引导学生认识英语学习中表现的情感态度与英语学习的结果有密切关系，并且要特别关注学习英语有困难的学生。我们要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服问题的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格，通过英语情感的教育，让学生增强祖国意识、拓展国际视野。 二、课堂教学中要充分展现情感目标的潜在作用 情感对英语学习有很明显的影响。积极向上的情感态度、活泼开朗的个性有助于学生积极参加学习活动，从而获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，消极的情感不利于英语学习。在这几年的教学中发现，当学生的情绪高涨时，情感作用就会呈正面发挥，他们的学习氛围、口语表达能力等方面明显提高；情绪低落时，则趋于下降。 三、课堂教学中实现有效教学的策略 1.以良好的师生关系优化英语学习的过程。 建立良好的师生关系有利于提高学生英语学习的效率。 课前的相互问候，课堂上对学生良好的适时表扬，在学生遇到困难和挫折时的鼓励与帮助，课后和学生的定期谈心等等，都会对英语学习起到积极的促进作用。因此，在课堂提问时，教师对学生的实际情况要心中有数，所提问题要难易适度，以便做到心中有数。教师只有从感情和行动上对学生一视同仁，对所有学生在人格上平等相待，师生之间的情感才能得以有效沟通，才能形成一条无形的情感纽带，才能发挥情感在英语课堂中的真正作用。 2.以丰富的教学手段激发学生的学习的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。特别是英语语言的学习，形式多样的教学手段、丰富多彩的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可替代的作用。我们可以通过英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动调动学生的学习兴趣。同时教师的教学手段和方法也应多样化，我们应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学生的英语学习效率。 3.给学生表现机会，培养学生主动学习的氛围。 喜欢自我表现是青少年学生的共同心理特征。作为教育工作者，应充分利用这一特征，给学生更多的参与机会，主动表现自己，展示自己的优点。这样既能发展学生的智力，培养学生的能力，又能最大限度地调动学生学习英语的热情和兴趣，使他们不断提升。所以，教师在课堂上要给学生表现的机会，让他们能够踊跃表现自己，发挥特长。同时，要积极开辟第二课堂，如口语比赛、英语创作比赛、英文歌曲比赛、英语对话表演、英语课文改编短剧以及英语演讲比赛等等。通过此类活动的开展，能进一步加深孩子对所学知识的理解和体验，使孩子们有所感悟和思考，受到情感熏陶。这样，不仅能大大激发学生学习英语的兴趣，而且能广泛提高学生应用英语交际的能力。 4.用爱和表扬激发学生学习的热情。 爱是师生之间沟通最好的桥梁。每个学生都是感情丰富、懂得感恩的人，只要教师付出爱心，给学生关怀和帮助，学生就会乐于学习。所以，教师在平时的教育教学过程中，要用爱去感化学生。同时，教师的批语也能使学生看到教师对他的情感态度，特别是对学生的表扬，能让学生感受到教师对他的鼓励与信任。学生对自己的成功与失败，别人对他们智能的评价十分重要