浅谈中职生语文学习习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职生语文学习习惯的培养 蒲庆华 四川省阆中师范学校　637400 　　培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。”国外教学研究统计资料表明：对于大多数学生来说，学习的好坏与非智力因素相关，而在信心、兴趣和性格等方面，习惯又占重要位置。养成良好的语文学习习惯，才有可能提高学生的学习效率，进而提高语文学习成绩。因而，规范中职生的语文学习习惯很重要。 　　良好的语文习惯，就是在长期学习语文的过程中，经过不断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向，它的培养可以从听、说、读、写、思五个方面去论述。 　　一、听的良好习惯 　　1.上课专心听讲的习惯 　　现在的中职生中，相当一部分学生认为，语文课上，听不听没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这正是一部分同学产生学习负担的重要原因。教师一定要引导学生上课听讲时，理清思路，把教师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。 　　2.用心聆听别人讲话的习惯 　　听别人讲话是语文教学的一个重要方面。养成学生用心聆听别人讲话的习惯，就是要他们听别人说话时，必须留意人家怎样用词，怎样表达意思，克服只听片言只语的毛病，听一段话要能讲出要点，要记住里边的妙语警句。“听”是我们获取知识、开拓视野、陶冶性情的一种有效途径。 　　二、说的良好习惯 　　1.说普通话的习惯 　　普通话是全国通用的语言，使用普通话的意义重大。它是人际交往的需要，有利于克服语言隔阂，增强中华民族凝聚力，它更是学习语文的必须要求，有利于将口语和书面用语结合起来，避免相互隔离。学生不仅要在课堂上说，而且生活中也要说，不仅用普通话说，而且用普通话想，从而不断规范自己的语言习惯，形成良好的语感。 　　2.大胆发言的习惯 　　有识方有胆，敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现形式，也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要的途径。教师要鼓励学生发言时应态度大方、不卑不亢，声音洪亮、口齿清楚，要不慌不忙、有条有理地说话，而且能说一整段的话。 　　三、读的良好习惯 　　1.阅读习惯 　　叶圣陶说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯。”阅读是语文教学的重点，语言学习理论认为，学生读写能力主要是通过语言习惯发展起来的。文学作品的语言是书面语言，学生进行大量的阅读，能在以表达自己真情实感的作品中得到人文关怀，认识、思维、审美情趣也随之得到提高。阅读习惯是一个大的范畴，它还可以分为许多更细、更具体的习惯要求。如养成精读的习惯，养成略读的习惯，还有经常使用字典、词典等工具书参考书的习惯和圈点勾画批的习惯等，教师必须要在这些方面着意培养。 　　2.大声朗读课文的习惯 　　朗读是形成语感的重要手段，只要情况允许就要出声朗读，大声的朗读，就会全神贯注地沉浸在课文的境界中，能够一心一意，心无旁鹜投入进去。只有通过反复朗读，学生才能对文章的内容和形式获得真切敏锐的感受，激起情感的共鸣，悟出为文之道，掌握学习和运用语言的规律。教师要引导学生在朗读中理解意思，体味感情，加深感受，加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。 　　四、写的良好习惯 　　1.认真书写的习惯 　　人常说“字如其人”，书写是语文的脸面，好的卷面令人赏心悦目，差的卷面让人惨不忍睹，它将直接影响语文成绩，阻碍人际交往。宋代朱熹说：“凡写字，未问工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。”教师平时要经常强调学生规规矩矩地写字，字形合乎规范，笔画笔顺正确，字迹清爽行款整齐，卷面整洁本子平整，培养学生规范书写的习惯。 　　2.勤于练笔的习惯 　　鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”写作能力从根本上讲不是一种知识，而是一种技能，作为一种心智技能，它必须通过大量的写作实践才能形成和提高。教师让学生可从模仿入手，仿立意、仿结构、仿语言，借他山之石攻自己之玉；鼓励学生自由创作散文、小说、诗歌、戏剧、寓言、童话等文学作品，使学生有强烈的表达冲动与欲望，有“以我手写我心”的快感。 　　五、勤于思考的良好习惯 　　孔子说过“学而不思则罔”。思考是语文学习的灵魂，学起于思，思源于疑。明代学者陈献章云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”读书时要多想、勤思考，多问几个“为什么”。孟子说过：“尽信书不如无书”，就是告诉我们，对待学问必须要有一种怀疑精神，要有自己的理解和思考，不能“人云亦云”，盲从轻信，只有如此，才能更牢固地掌握知识，写作时，才能打开思路，文思如泉涌。 　　有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有命运的收获；播种了行