浅谈中学英语词汇记忆.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学英语词汇记忆 （云南省腾冲市第一职业高级中学 腾冲 679100） 【摘 要】词汇是语言的基本单位，是音、形、义的结合，是语音、意义、语法特点三者统一的整体。扩大词汇量有助于提身学生学习和运用英语的能力。要扩大、巩固所学词汇单靠机械记忆是行不通的，还要在教学实践中不断总结、摸索、创新记忆单词的规律，使用科学便捷的方法来记忆单词，使学生既能节约时间，做到事倍功半；同时使学生学有所乐，开心而又有效地学习单词，增强兴趣，提高英语成绩。 【关键词】英语词汇 科学记忆 能力提升 词汇教学与语音、语法、句型、课文、口语、听力、阅读、写作教学等都有着密切的关系，词汇教学贯穿于语言教学的全过程。长期以来，我们英语教学“费时较多、收效较低”。究其根本原因，词汇量过低是制约英语教与学良性发展的主要原因。词汇学习是中学英语教学的重要内容，许多成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作“拦路虎”，以致谈虎色变，毫无信心。掌握一定的词汇学习策略不仅能又好又快地扩大英语词汇量，还可以增强学习信心，培养学生自主学习的态度与独立学习的能力。下面介绍几种记忆单词的方法，仅供大家参考。 一、语音记忆分类法 1、辨音记忆法 英语单词是音、形、义三者的有机结合。而作为一种拼音文字，英语同中文一样，绝大多数英语单词的读法和拼写是有规律可循的。这种利用单词的拼读规则来记忆单音节词和部分双音节词的方法，叫做辨音记忆法。此方法多数学生采用，但记忆时费力。以下就介绍几种辨音记忆法： （1）词首字母对比的近似读音单词的辨音记忆，如：bad[b?d]adj.坏的— mad[m?d]adj.疯狂的。 （2）词中字母对比的近似读音单词的辨音记忆，如：bag[b?g]n.袋子— bug[bLambda;g]n.臭虫。 （3）词尾字母对比的近似读音单词的辨音记忆法，如：cut[kLambda;t]v.割— cup[kLambda;p]n.杯子。 2、谐音记忆法 谐音记忆法就是根据单词的读音到汉语中去寻找与其读音相同、相类似的谐音，而且这一谐音能同某些人、事、物所表达的意思有趣地联系到一起，从而利用二者音调和谐产生的效果帮助记忆的方法。此方法尤其适用于刚接触英语的初一学生，使他们能容易地记忆新单词。以下是谐音记忆的典型例子，如：bathe[beitheta;]洗澡rarr;洗澡就得“背湿”；bus[bLambda;s]公共汽车rarr;公共汽车俗称“巴士”等。 3、同音记忆法 英语中有许多单词，读音相同，但词的形式或词义不一样。根据这种相同的读音，可记住许多单词。这种记忆法就是同音记忆法。如：buy by rarr; [bai] buy 表示“买”，而by表示“被”；eye I rarr; [ai] eye 表示“眼睛”，而I 表示“我”。再如：well rarr; [wel] 作名词时译为“井”，作副词时译为“好”。 二、趣味构词记忆法 1、词根记忆法 如果我们学习和记忆单词时，牢固记住词根的最基本词素意义，并以这一相同的词根为主线，把所有同根词串联起来加以记忆，便能举一反三，最终收到事半功倍的效果。此方法尤其适用于初三学生的整体复习时，使他们利用一个词根去扩展出更多的词来。如：use 使用rarr; used 习惯于；useful 有用的；useless无用的； usage用法。 2、前缀记忆法 任何外语单词都是由最小的表义单位— 词素构成的。前缀记忆法就是借助外语构词词素前缀来记忆单词，把具有相同前缀的单词编为一组，以同一词缀来串联他们。常见的前缀有dis- 无，不； im- 不，非； mis- 错，误；under-内，下，副级等。如：dis- 无，不 rarr; disable 使……无能；dislike 不喜欢；disappointed失望的。 3、后缀记忆法 英语中的派生词多以加后缀构成，它不仅表……示单词的词类和词性，还包含不同的意义。因此，分析后缀不仅有助于记忆单词，还有助于帮助学生理解词义，真正做到学以致用。 常见的后缀有-er从事……职业的人；-en由 …… 制造的；-ful有……的性质的；-less无 ……的；-ize 使……化等。如：-ful有……的性质的rarr; careful细心的；useful有用的；colorful多彩的；fearful可怕的等。再如：-er从事……职业的人rarr; teacher教师；work