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高中生语文学习现状之透视 一、研究背景 二、高中生语文学习现状调查 (一)调查对象；(二)调查形式；(三)调查反馈。 三、高中生语文学习现状透视 (一)大环境因素；(二)小环境因素 四、激发高中生语文学习兴趣的相关构想 (一)理论层面：让学生切实理解语文学科的性质 语文课程的工具性；2、语文课程的人文性； 3、语文课程工具性与人文性的统一。 (二)实践层面 1、人本板块 (1)构建新型的师生关系；(2)尊重学生的主体意识 2、文本板块 (1)以教材为本，加强学生审美品质的培养 (2)以教材为本，提升学生对生命价值的认识 3、学科板块 (1)借鉴理科学习的方法，合理地迁移至语文学习中 (2)借鉴心理学的理念，适当迁移至语文学习中 五、实施效果 高中生语文学习现状之透视 ·上海市南洋模范中学 熊梅玲· 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 爱因斯坦：“我认为对一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师。” 梁衡“语文既然是民族生命的一部分，我们就应该像保护眼睛一样地保护它。” 一、研究背景 二OO四年九月，送走了又一届的高三毕业生，我来到了高二年级开始了我新一轮的教学工作。这次我所带的两个班级非同一般——一个是理科班，数理化精英济济一堂，而该班的语文成绩却让人实在不敢恭维；另一个班是普通班，各科成绩在年级中均处中下水平，学生们在为数理化的学习而焦头烂额之时，对语文早已无暇顾及。就是这样的两个班级摆在了我的前面，不容乐观的现实，使我感到了身上的重压。但是，很快地，一种好胜心，一份责任感占了上风，我决定面对挑战，迎难而上。围绕这两个教学班，根据学生语文学习的现状，开展相应的分析研究，并据此制定有关的计划、目标。 二、高中生语文学习现状调查 (一)调查对象：即上述两个教学班，学生总数为一百人 (二)调查形式：以不记名形式进行学生问卷调查 (三)调查反馈 表一：你对语文的感情 很喜欢 比较喜欢 一般 不喜欢 很不喜欢 9人 45人 40人 5人 1人 表二：你在上语文课时的表现 很认真 一般，偶尔会做其它学科作业或看课外的东西 很不认真，常睡觉 39人 56人 5人 表三：每天你花多少时间在语文学科上 半小时以下 半小时至一小时 超过一小时 62人 35人 3人 表四：如何看待语文学习对你个人成长的作用 很有用 比较有用 一般 没用 很没用 14人 30人 40人 11人 5人 三、高中生语文学习现状透视 (一)大环境因素 首先，受多元化文化的影响。当今社会飞速发展，世界的每一个角落都在经历着日新月异的演变，于此同时人们的观念也在不断发生变化，人们渴望交流、期待融通，尤其是在文化领域。于是在这种前提下，外来文化以迅雷不及掩耳之势进入国门，这也显得合情合理。一时间，动漫、卡通、网络类的快餐文化在大行其道，人们在欣赏的同时得到了从未有过的全身心的放松，于是人们恍然大悟，将曾有过的负担、压力一股脑儿全归咎于语文学科上，语文开始成为众矢之的。尤其是随着电子信息技术的迅猛发展，自孔老夫子以来一直口耳相传的“纯粹的语文”大有被电脑、网络、音像、多媒体制作等多元化形式所取代之势。 其次，受应试教育体制的影响。我国当前的教育，正处于传统教育向现代教育转化的过渡时期。在这一特殊的历史时期，由于主观和客观方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对还比较滞后，再加之，高考制度的存在，指挥棒的作用与日俱增，面对社会的需求，家庭的期盼，学生们过早地承受起生命中不能承受之重，许多毕业班的师生深陷于考试的烂泥塘中难以自拔，被繁琐的训练、繁杂的作业缠得喘不过气来，学生们甚至双休日、节假日还要奔波于各场次的家教课，其中的效果究竟如何？人们常常不得而知。久而久之，许多负面因素也相形产生。例如，对于语文，感兴趣的学生可能受应试教育的制约而大失所望，认为语文已远离他们心中的理想，它代表的只是一种工具，一块“敲门砖”而已；不感兴趣的学生则会因语文的积累性而望尘莫及，认为语文是一门效能度最低的课程。所以说，在这种应试的背景之下，在这种急功近利的态度之下，学生对于语文，的确是有种“想说爱你却不容易”的感觉。 (二)小环境因素 首先，受语文教师的影响。语文教学是一门高难度的教学，它的质量的高低不仅直接关系到学生语文能力的强弱，文化素质的优劣，而且还会影响到其它学科学习水平的进展，影响学生日后自学能力的高低，正是由于语文在学生的个人成长中起着至关重要的作用，所以，语文学科对执教者本身也有着很高的要求。第斯多惠在《德国教师教育指南》中深刻地指出：“教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激