高职教育论文教育实践高职教育实施“三级对接”合作机制的研究与实践[精品论文].docVIP

高职教育论文教育实践论文： 高职教育实施“三级对接”合作机制的研究与实践 [摘要]高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。文章结合广西电力职业技术学院的改革实践,提出高职学院对接地方产业、专业对接行业企业、课程对接职业岗位是增强高职教育发展力的有效途径。 　　 [关键词]高职教育 发展方式 策略研究 　　 [作者简介]何佳(1957- ),男,广西防城港人,广西电力职业技术学院院长,高级工程师,研究方向为高职院校管理;谭永平(1959- ),男,广西乐业人,广西电力职业技术学院教务科研处副处长,教授,研究方向为高校教学科研管理;蒙忠(1966- ),男,广西横县人,广西电力职业技术学院教务科研处处长,副教授,研究方向为高校教学科研管理。(广西 南宁 530007) 　　 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0015-02 　　 　　 目前,全国高职院校每年的招生人数已占据了我国高等教育的半壁江山,但高职教育在快速发展的同时,也凸显了不少问题,如部分院校办学定位不清晰、发展方式单一和粗放、教学与市场脱节等,这些问题不同程度地影响和制约了我国高职教育的进一步发展。如何确保高职教育持续、健康、科学地发展,已成了许多研究者共同关注的课题。笔者认为实施“三级对接”工程是解决以上问题和增强高职教育发展力的有效途径。 　　 一、“三级对接”的内涵及其联系 　　“三级对接”是广西电力职业技术学院近年来根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(以下简称《意见》)的精神,结合广西区域经济发展形势及产业调整布局的特点,依据自身资源条件和特色而提出的关于促进高职教育快速、健康发展的新思维和新路径,它包括“高职学院对接地方产业、专业对接行业企业、课程对接职业岗位”三层内容。高职学院对接地方产业是指要求高职教育要根据地方产业结构调整的方向和发展趋势并结合自身的优势来引领和确定学院的发展定位,并建立与之相对应的专业集群,形成学院办学特色;专业对接行业企业是指高职教育的专业设置必须与行业企业接轨,甚至融合,依托行业企业设专业,行业支撑专业,专业服务行业,形成专业特色;课程对接职业岗位是指高职教育的课程必须紧密根据职业岗位能力标准要求来设计和构建,形成课程特色。学院对接地方产业是专业对接行业企业的方向和基础,专业对接行业企业是学院对接地方产业的载体和路径,课程对接职业岗位是专业对接行业企业的表现,三者相互联系,形成一个系统。 　　 二、实施“三级对接”工程的现实意义 　　 (一)实施“三级对接”是落实党和政府对高职教育发展要求的有效措施 　　 国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中对职业教育提出了明确的要求:“职业教育要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务”“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”“根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业……”这些要求为高等职业技术教育的发展指明了方向。实施“三级对接”是实现上述目标要求的重要措施;是密切校地、校企联系,加强校地、校企合作,促进区域经济社会发展的有效方式;是形成地方产业行业、企业和学校多方共赢局面的有效路径。 　　 (二)实施“三级对接”是增强高职教育自身发展力的内在需要 　　 高职教育的发展力取决于其对社会的服务力和贡献力。“有为才有位”,高职教育只有具有较强的社会服务力和贡献力,才有生命力和发展力。实施“三级对接”,有利于高职教育培养适应社会需要的高技能人才,惟其如是,才能找到自身发展的支点和依托,才能促进高职教育快速发展、科学发展。 　　 (三)实施“三级对接”是增强企业竞争力的客观要求 　　 企业的竞争力靠的是产品的技术含量,产品的技术含量愈高,企业的竞争力就愈强,而要提高产品的技术含量和水平,就必须依靠高技能人才。因此,当前无论是发达国家还是新兴工业化国家,都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。实施“三级对接”工程,有利于高职教育培养适应企业需要的高技能人才,有利于增强企业的竞争力。 　　 三、实施“三级对接”工程的策略 　　 (一)高职学院对接地方产业,必须建立“一个机制” 　　 地方产业是高职教育发展的根基。高职教育只有紧紧依托这个根基才有生命力和发展力。《意见》中指出:“针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的