新课程下农村初中英语教师专业发展途径.docVIP

精品论文 参考文献 新课程下农村初中英语教师专业发展途径 （资中县金李井镇中心学校 资中 641200） 随着基础教育课程改革在农村中小学校的深入开展，新课程理念下的英语素质教育深入课堂，整个英语教学环境发生了巨大的变化。这对教师的教育理念、教学实践和专业发展提出了更大的挑战。目前，农村初中英语教师队伍的整体素质还不是很好，面临着许多现实的问题，如参与新课改的意识不强，在自身专业发展中找不准定位和学习方向，这些问题的存在影响到了新课程改革的成效。只有加强初中英语教师的专业发展，才能保障素质教育和英语新课改的顺利实施。 一、树立教育信念，加强师德修养。 教育信念是人们确证、认定、坚信并执着追求的教育思想和教育理想，是支配教育者教育行为的内驱力，教育思想和教育理想一旦上升为教师的教育信念，就会成为其生活、工作的内在动力和自觉愉快的追求。在农村英语教学中，教师必须转变观念，发挥专业发展的主观能动性。部份英语教师寻求专业发展主要受功利性动机的驱使，如写论文是为了评到职称，参加教研活动是为了完成任务，参加继续教育是为了获得学分等，教师的专业发展最终还是要取决于教师本身作为一个学习者，教师的成长和发展是自我导向、自我驱动的结果，其专业发展的自主意识才是教师专业发展的关键所在。 教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模，师德是教师工作的社会职能所要求的行为规范。正已，敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。新课程的实施促进了初中学生全面素质的发展，对英语教师的专业教学经验有明确的要求，更看重教师是否具有高尚的职业道德情操，在教育教学工作中必须正确认识教师所在岗位的社会价值和意义，不断地提高师德修养，提升人格魅力，塑造良好的教师形象。 二、构筑平等和谐的师生关系和英语学习氛围。 新课程改革重视学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力和精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂。而要实施师生互动，实现信息的交流和相互影响，构建自由平等、融洽和谐的英语课堂学习氛围至关重要。自由平等、融洽和谐的学习气氛有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。置身在和谐的课堂气氛中，学生会无忧于教师的惩罚和同学的讥笑。没有心理障碍，就会大胆而愉快地学习，从而提高学习效率。 三、加大师资培训力度，提高农村初中英语教师专业技能。 在农村初中，许多教师连基本的语音都成问题，说和写的能力也普遍需要加强。所以必须对在岗初中英语教师进行全面培训，提高教师业务素质。除了学历培训外，也可组织短训班、课程培训班、巡讲团等形式，多管齐下，全面提高农村初中在职英语教师的知识水平、文化素养和教学能力。培训内容应体现初中英语教学的基础性、针对性和实效性，注重教学理论培训与学科培训的有机结合。 农村英语教师应不断进取、自觉提高学历层次，而且要能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。应经常接触英语，如多阅读新编的英语书籍、报刊及相关教学理论，多收看电视英语频道节目等，学习研究先进的教育教学方法和现代化的教学手段。有的教了一二十年书，除了所教的初中英语课本知识外，以前在大学里所学的知识遗忘殆尽，如果不加强学习，将无法适应形势变化。英语教师不仅要精通英语知识，而且要掌握广博的一般文化科学知识，作为外语教师，应该了解所教语言国家的历史、地理、民俗风情、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解这些国家的文化，有益于对外语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，也有利于培养学生的学习兴趣。 教师科研能力也是教师专业技能之一。农村英语教师在搞教育科研的过程中，缺乏专家引领，往往感觉到无从下手，学校业务科室应制定切实可行的计划，安排形式多样的活动，对农村小学英语教师进行理论和业务辅导。另外，培养一部分基本功扎实、敢于尝试的骨干教师对于提高初中英语教师的素质是十分必要的。可以选送潜能大经验多的优秀教师外出学习深造，提高教学水平和科研意识，争取实现由“教书匠”到“学者”的角色飞跃。全面带动英语教师进行农村英语教育科研活动。 四、进一步扩展教师专业发展的途径。 农村教师迸行专业发展的途径比较单一，个人发展主要集中在阅读和论文写作，缺乏全面的反思实践，而群体发展则集中在常规的听课和教研活动上，缺乏更为广泛的合作意识。因此教师在专业发展的途径方面还要进一步扩展。教师应该积极主动地寻求机会参加群体性教研活动，如听课评课、备课组交流、同行交流、课题研究等。其次，加强反思能力的培养。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反