新课标下历史选修一的复习策略.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下历史选修一的复习策略 河南省潢川一中 张正合 近今年“新课标”历史高考卷中都有选修内容，都是以材料题的形式出现，分值15分，基本都是新材料，新情景，有点去教材化。因此，学生感觉有点无所适从，不知该怎样去复习备考。由于各地的版本不一样，因此，全国卷是为了照顾不同版本，给大家一个公平合理的平台。但是这给高三历史的复习代来很大的不便，如何把握历史选修的方向、方法，是一个摆在高三历史老师面前的心课题。下面就选修一《历史上重点改革回眸》谈谈自己的复习策略。 一、吃透历史课程标准对选修一的要求 　　《历史课程标准》对选修一的要求是：“认识人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学的认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。” 　　知道此标准后，在备考时方可做的有的放矢。 　　二、研究近几年课标卷对选修一的考查，总结其出题的角度及规律 　　1.把握考查内容： 　　高考对重大改革的考查都是新情景、新材料。但是，无外乎是三个方面的材料：改革的背景材料，改革内容材料，改革的意义、影响、作用才料。然后在设计问题是就其中一个或者几个方面设计问题。 　　2.把握考查方向： 　　选修课的考查重点在于考查学生的阅读、理解、分析、提炼历史信息的能力，再高一层次就是在解读材料的基础上考查学生一定的历史探究问题的能力。 　　3.把握高考问题的设计： 　　从近几年课表卷中可见《重点改革回眸》有关的高考问题的设计主要从以下几个方面入手的： 　　1）对改革的背景（原因）的分析。 　　2）对改革的内容的概括（提炼）。 　　3）对不同背景下的改革进行分析、比较。 　　4）对改革进行评价，或者谈认识、作用、影响等等。 　　三、确定备考的对策 （一）“授之以渔”，掌握基本方法： 让学生掌握评价改革的主要方法 1.对改革的理解 第一层理解：改革就是一种变化，改弦更张；与以前不同。这是说改革与以往相比都必须具有变化性，和以往不一样。 第二层理解：这种变化的方向，应该是向前的，不是开倒车。这是说改革都必须具有正面性、进步性，积极意义。 第三层理解：任何改革都是那个时代的产物，都是为了解决当时的问题，而时代是在不断发展的，问题也在不断变化。这就是说改革都具有针对性，现实性。或者说改革的多样性，时代性。 第四层理解：任何改革都不会是包治百病的“万能良药”。一次改革解决了一种问题，但另一种问题会随之出现，需要用新的改革去解决新的问题。这就是说改革都会具有自身的局限性，必须具有持续性。 第五层理解：改革都具有艰巨性。所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开的，改革过程中，陈旧观念受到猛烈的冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气、战胜困难，才能完成改革大业。 2.改革的分型 通常的分类法： 从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。 从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革（欧洲的宗教改革）。 从时期看，有古代历史上的改革；西方近代早期的改革，如欧洲宗教改革；工业文明冲击下的改革，如俄国农奴制改革、埃及穆罕默德middot;阿里改革、日本明治维新，中国戊戌变法。 3.政治改革的核心是什么？如何评价改革？ 《重点改革回眸》：讲的都是政治改革。尽管中国古代的变法中有一些经济内容，但主要不是经济变革，是有政治含义的。宗教改革也是政治变革，因为中世纪宗教本身就是政治，就是统治与被统治问题。政治改革面对的：环境、思想的变化往往影响到社会利益、社会地位的重新配置。在这个过程中，势必充斥矛盾冲突和种种摩擦。核心：社会关系的调整，一定程度地化解矛盾。 4.决定改革成败的因素有哪些？ 1）改革是否顺应历史潮流，遵循社会发展规律。如商鞅变法，日本明治维新等。 2）改革与反改革势力之间的力量对比，政治地位与权力的高低强弱。比如王安石变法，戊