新课标下的高中英语教学创新.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下的高中英语教学创新 陈梅坤　广西平南县实验中学　537300 　　摘　要：全面贯彻党的素质教育方针，要培养学生的创新精神和实践能力为重点，创新教学模式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。高中新课改实施近三年来，在一线的教学活动中，我深切体会到新课标下高中英语教学需要与时俱进，创新教学方式方法，转变教学观念，提高教学效率。 　　关键词：转变观点　创新教学模式　培养兴趣 　　一、转变观念，树立新的教学观 　　在新课改前，教学上以教师为中心。教师首要的任务就是将自己的知识传授给学生，学生只是被动地接受，导致学生在课堂中缺少主动积极、踊跃发言、主动参与到课堂教学中来。随着时代的发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育教学的要求，以教师为中心的这种教学模式已经不适应教育的发展。教师的职能正在转变，老师的职责已越来越少灌输式地传递知识，而是越来越多地激励学生思考，以学生为中心，根据学生的个性特点进行教育教学，以帮助学生不断进步，学会主动积极学习、思考问题、商讨问题、解决问题。要转变观念，树立新的教学观，以学生为中心，教师主要体现在指导学生有效地学习，实施素质教育的过程中充分发挥促进者的作用，有效地推动学生在学习成长的道路上健康、快乐、自由地发展。 　　二、积极创新教学方法和手段,创新教学策略,培养学生的学习兴趣 　　教师在日常的英语课堂教学中应多了解学生感兴趣的话题,从学生最感兴趣的话题入手,就能调动起学生的主观能动性。再通过启发和引导,使学生自觉、主动地进行学习,创造良好的学习气氛,这样就能培养学生学习英语的兴趣。另外教师要用各种方式吸引学生参加活动,并根据需要,创新教学模式，经常调整变换,避免用固定的模式，通过各种实践活动来激发学习的兴趣。教师在讲授英语听、说、读、写各个方面语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用和实践,不仅巩固了所学的知识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进一步激发他们的学习热情。这些实践活动的开展,不仅可以在课堂上开展,也可以在第二课堂开展。 　　三、正确引导学生在新课标下英语学习的积极主动性 　　在新课标下的高中英语课程的学习中,更加注重英语的实际运用。教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极、进取、乐观的人生态度为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。所以，在教学策略和方法上，我们一定要转变自己的观念，要把“金子”变成“点金术”，要记住“授人以鱼不如授人以渔”。同时，要增强学生的学习主动性，要进一步强化学生的学习动机。这就要根据学生的具体情况,制定对他们具有吸引力的学习目标,从而激发他们正确的学习态度和学习动机。 　　四、在新课标教学过程中树立正确的学生观，帮助学生克服学习上遇到的困难，延续学习兴趣,给予学生更多的新鲜感 　　教学中要面向每一个学生，注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化，采取不同的措施。现在的班级规模一般都比较大，人数多且学习水平参差不齐，而每一个学生对英语的需求不同，在学习成绩的体现上也不同。为了使不同的学生在同一班级中的学习达到同一基本目标，教师要组织好课堂的各个环节，要设计好各种活动，要进行分层教学，使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此，我们要建立更为民主、平等的师生关系，尊重、赞赏每一个学生。本着“一切为了学生，一切服务于学生”的理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要做到这一步，必须从实际出发，在课堂教学中，教师应当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围。针对知识层次低的学生，可做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生可作阅读型强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以为断时，可适当放慢速度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对部分学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲。对待这部分学生，教师在授课时可以扩大难度和浓度，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。 　　五、创新教学中，要做到正确评价每一位学生，树立正确的评价观 　　新课标的教学理念是“为了每一位学生