新课标下对高中地理教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下对高中地理教学的思考 王向芳 （河北省蔚县第一中学 河北 张家口 075700） 【摘　要】 新课标下对高中地理的教学提出了更高的要求，针对学科特点文章提出了几种提高地理学习兴趣的方法，包括地理教学艺术，地理课外活动，以及多媒体的运用。 【关键词】 地理教学改革 地理艺术 地理多媒体运用 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）03-040-021 从2009年开始，河北省实行了新课改，这就意味着2012年将是新课改后的第一次高考，那么，伴随着新课改的实施，高中地理教学也面临着一次改革，可以说，此次的改革，将是一次机遇，也将是一次挑战。 就我县的现状------高中、初中地理师资不足，初中生地理基础薄弱，到了高中学习地理就非常吃力。加之有些学校对地理不够重视，地理课时开设不足，导致中学生对地理学习兴趣不高，情绪低落。因此，中学地理教学要步入正轨，真正使中学地理教学由应试教育而转为素质教育，首当其冲的是想方设法培养中学生地理学习的兴趣。著名心理学家皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖兴趣。因此，培养学生地理学习的兴趣，是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，是激发他们的求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效果的重要手段。那么，如何培养学生地理学习的兴趣呢？热爱是最好的老师,地理教学中如何培养学生的学习兴趣,是摆在我们每个地理老师面前的重要课题。兴趣是人们追求某种事物或热爱某种活动的倾向,对于任何事物,学生有了浓厚的学习兴趣,就能表现出高度的学习自觉性,刻苦努力的钻研知识,全神贯注的投入到学习中去,遇到困难也能知难而进去战胜困难。如果学生对地理知识缺乏学习兴趣,学习就不会专心,就会感到学习地理是一种负担,从而造成学习效果较差。所以,学习兴趣与学习的积极性和学习效果有很大的关系,那么,在培养学生学习兴趣上我们应该怎样做呢? 　　一、 认识地理学科的重要性,激发学习兴趣 　　现在的学生,如果单从升学的角度讲地理学科的重要性,对于初中学生就起不到激发兴趣的作用???他们有的会说:我反正不升学,我不用学。有的要升学的也要说:升学考地理占分也很少,不用花大精力学。因而造成了学生对地理不好、不爱、不乐意学。这样怎么会有好的学习效果呢? 二、不断提高地理课堂教学艺术，激发学生学习地理的兴趣 每节课之前都会有导入语言，导入语言是否生动有趣，直接关系这节课的成败，比如世界地理的第一部分介绍的是东亚，特别讲解的国家就是日本，怎样使学生对日本产生兴趣呢？首先我们出示一张东亚图，开门见山讲：2011年3月11日，日本气象厅表示，日本于当地时间11日14时46分发生里氏9.0级地震，震中位于宫城县以东太平洋海域，震源深度20公里。 地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第一核电站发生核泄漏事故。然后给学生适当地讲一些在此次海啸中的真实故事，顿时，学生议论纷纷，情绪高昂，教师进而在图上指出此次地震的位置及海啸的影响地区，接着开始讲东亚的经纬度位置、海陆位置……简短的开场白，一下子凝聚了学生的心，引起学生的注意，个个会饶有兴趣的倾听教师进一步的讲解。 三、开展丰富多彩的地理课外活动 地理学科不同于其他学科，它主要是研究我们生活的地球以及我们身边不同的地理事物，所以，平时应多布置一些课外活动，比如说每天坚持看天气预报，天气预报每天都会播报我国主要城市的天气，教师可以让学生来比较不同地方的天气，比如北京和昆明，北京的纬度比昆明高，为什么夏季的时候北京气温可以达到30度，而昆明要比北京的气温低呢？对于这样的问题，学生是非常有兴趣的，并且经过教师的讲解，昆明位于云贵高原，而北部有秦巴山地的阻挡，所以使它成为一个四季如春的城市。这样的教学过程，学生即掌握的地理知识，又提升了学习地理的兴趣。另外，教师也应让学生多关注政治时事，比如利比亚战争，学生可以通过看地图认识非洲，叙利亚战争，学生可以认识西亚，这样来学习区域地理是非常轻松，也是非常有兴趣的。 四、运用多媒体教学，优化教学手段，提高地理学习兴趣 多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学的枯燥无味，这是提高教学质量的先进手段，也是地理教学现代化的重要标志。它增大课堂教学的容量，化虚为实、化静为动、化抽象为具体，打破时空条件的限制，增加学生感知地理的广度和深度，使学生对所学的知识形成更生动、更形象的认识，形成更深刻、更持久