新课标下初中音乐教学中的审美教育.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下初中音乐教学中的审美教育 刘国菊 〔摘要〕新课标指出，音乐教学要以 “审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面 向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践， 鼓励音乐创造，综合其它学科，传承多元文 化”。有了兴趣才会有好的教学效果。在音乐 教学中，如何激发学生学习兴趣，让学生在 课堂中愉快地接受教学呢？我们应在教学实 践中，运用创新的教学理念，不断探索研究 新型的教学方法，让学生在积极自主地接触 音乐、参与音乐、创作音乐中，张开创新的翅 膀，遨游于快乐的音乐殿堂。 〔关键词〕兴趣培养创新能力情景 交融寓教于情 1 加强音乐欣赏 音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们 的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。 音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接 的过程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一 首作品开始，了解歌（乐）曲所体现的审美特 征。在整个音乐教材中的欣赏里，既有古今 中外名家名作，又有中西方各个不同历史时 期的代表作。种类之齐全，内容之丰富是对 学生进行审美教育的极好教材。利用教材的 这种刻意安排，充分发挥欣赏课的作用，对 提高学生的审美能力将起到事半功倍的效 果。为使音乐欣赏取得良好效果，必须处理 好以下几个环节： 1.1 精心设计教学过程，包括教学手段和 方式。首先要避免生硬地强调作品的历史意 义和作者的情感态度。而要在生动地提供学 生能够接受而又必须了解的音乐知识和有 关的背景知识的情况下，引导学生体会作品 的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作 品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用 音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时， 可简单地进行一些比较和联系，区分不同作 品的不同处理法及它们的审美特质。将学生 接触过和了解到的音乐知识及技能使用到 对作品的分析中来，以训练和培养学生对作 品的艺术分析能力和对美的感受能力。 1.2 充分准备教学资料。如果资料准备不 足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所能了 解掌握的知识将是零散的、单纯的和不怎么 完整的，课堂的效果也不活跃，学生的兴奋 和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸 收率将是很低的。 因此，为使音乐欣赏课更 有效果，教师课前要做好充分的准备（同一 首歌（乐）曲的不同音响资料），挂图、幻灯 片，录像片、图片等等，可增加信息量，增强 欣赏课的艺术感染力。 1.3 采取生动灵活的教学方法。可以讲故 事的方式、讨论的方式、观看同学上台演唱 （奏）等方式进行，增强课堂的气氛和活力。 例如：欣赏音乐作品时，老师有意安排一些 情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整 体参与意识增强。 1.4 注意电教媒体的应用。实践证明，发挥 现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽 教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例 如：VCD 中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中 的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效 果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放 映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清 晰明静的画面将会引起学生情绪的强烈反 应，激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。兴 之所至，趣味盅然。 ２ 重视美感的训练 音乐课属于美育范畴。我们既要使学生 具有美的意识、美的观念，又必须具备表现 美的方法和技术，也就是说既要注重对美的 感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又 要注重表现美的知识和能力的训练。我们应 明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教 育，可适当降低对学生技能的要求。以便面 对全体学生，让大家都能够接受，都能感受 到音乐的美。一个学生想要有音乐修养，脑 子里必须装有大量的音乐旋律。这需要长时 间的积累。故，从一定意义上说，音乐课的每 一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须 贯穿对美感的训练。具体地说，就是要培养 学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。 让学生充分理解感受课业练习中多种美的 类别和特征，引导他们将各自对美的感受和 理解、贯穿到练习之中进行应用，获得艺术 表现的愉悦和快感。 3 营造审美氛围 为了更好地提高学生学习音乐的兴趣 和增强美育的效益，还应当积极创造条件， 努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声 乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演 奏、表演节目。进而使每个同学都能上台来 表演节目，培养同学们的自信心、培养学生 与人合作的精神。同时，在音乐教室开辟音 乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像，等等。 久而久之，形成一个积极的良性循环，对巩 固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着 很大的推动作用。 4 审美教育最终落实关健在教师 教