新课改下如何有效提升英语阅读教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下如何有效提升英语阅读教学 〔摘 要〕英语阅读教学是高中英语教学中的一个重点和难点。本文从重视知识传授转移到重视培养学生获取信息的技能， 而提出了英语阅读教学的可行方式。 〔关键词〕教学策略 阅读教学 我们现在所采用的教材是新标准人教版的,是以任务型学习为基础， 以学生为主体,以培养学生语言交际能力为目标的新教材。在多年的教学实践和教法探索中,我深深体会到首先必须更新教学理念,注重培养学生能力, 才能真正达到新课改提出的要求。作为中英语教师， 如何在新课改的背景下运用有效的方法提高课堂教学效率， 让学生真正去学英语， 用英语这是值得我们思考的一个问题。 阅读教学是我们中学英语教学的尤其重要的一个方面。我在阅读教学过程中通常采用了“导入—— —掠读—— —细读—— —练习”的模式， 注重了 “整体—— —部分—— —整体” 的教学方法， 运用多种教学手段， 行之有效。下面就谈谈我的阅读教学环节与大家分享。 导入 （Leading） 。这一环节旨在集中学生的注意力和学生的参与性， 从而激发学生的兴趣和求知欲。如在教学 “worldwide animals” 这篇文章前我提问： “How to protectthe endangered animals？”一个学生回答： we can put them in cage and sendthem to the zoo！于是我就说： “If put you（pointing at the student who answeredthe question just now） in the cage andsend you to the zoo， will you feel happy？”当然学生们会异口同声笑着回答说“No” ， 从而营造了宽松、 和谐的气氛， 学生们热情高涨， 兴趣浓厚， 亟待想知道老师想要给他们带来啥教学的内容， 这时候我们教师就可以接着提问导入课文了。 掠读 （Skimming） 。这一环节要求快速阅读， 了解文章大意， 从整体上把握文章内容， 并提出一些全局性的问题， 回答问题。比如： 细读 （scrutinizing） 。这一环节要求根据所提问题， 仔细阅读课文， 了解细节， 分析段落大意。这一环节往往要让学生先分析段意， 然后将课文内容细化， 即把课文内容图像化或者把课文内容线索化 （列出关键词），以便学生全面理解文章，为复述课文作准备。同时， 教师讲解课文中出现的重要知识点。比如在教学必修 3 unit 3 的阅读课， 教师给出如下任务， 让学生在一定时间内完成阅读同时概况文段的意思即： Read thepassage carefully and analyse its structure.Para1:（A widely accepted theoryabout the formation of the universe）Para2: （The formation of the earth.）Para3: （The importance of water forlife.） Para4:（The development of plantsand animals on the earth.） Para5:（The arrival of humans andtheir impact on the earth.） 在完成上述内容后， 我还给出了下面的细节练习内容。让学生独立完成以下内容： eg援why was the earth different from other planets？ A It produced a lot of heat B The water remained C Water disappeared D It was the oldest planet 练习 （practising。首先是问答竞赛。给学生几分钟的时间准备问题， 准备的问题越多、 质量越高就越好， 然后把全部学生分成几个小组， 让他们自由回答问题， 老师担当记分员，学生每提一个问题或答对一个问题， 该学生所在的组就得一分。所提问题必须与课文内容相关， 回答也要与课文内容一致， 打错一个扣一分， 纠正了别人的答案也可以得一分。这样就形成了一个自由竞争、自由问答的场面。这种竞赛既能增强学生的集体荣誉感，也可以检验学生对课文的理解， 还可以训练学生的听说能力。然后让学生根据课文内容或线索复述课文， 也可以列出几个问题让学生们讨论（discussion） ,这个步骤根据实际情况灵活处理， 可以安排到课后或下一节课来完成。最后是写作训练，要求学生改写或者缩写课文。也可以做一些其他的练习如短文改错、 翻译句子或者完型填空等等， 让学生获得听、 说、 读、 写全面