新课改下的初中物理实验教学 秦俊芳.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下的初中物理实验教学 秦俊芳 秦俊芳 〔摘要〕物理学由实验和理论两部分 组成，而物理学实验是人类认识世界的一种 重要活动，是进行科学研究的基础。搞好实 验教学，是大多数物理教师研究的课题。 〔关键词〕物理实验教学 物理学由实验和理论两部分组成，而物 理学实验是人类认识世界的一种重要活动， 是进行科学研究的基础。搞好实验教学，是 大多数物理教师研究的课题。新的物理课程 标准提出了新的教育理念，也给我们提出了 许多值得思考的问题，那么，如何加强新课 改下的初中物理实验教学，是我们初中物理 老师面临的新问题。 1 明确物理实验教学工作的重要性 1.1 《全日制义务教育物理课程标准（实验 稿）》（以下简称《标准》）体现了物理学科的 要求和发展方向：物理科学是一门实验科 学，在义务教育阶段要让学生通过观察、操 作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学 习物理规律，构建物理概念，学习科学方法， 逐步树立科学的世界观。 1.2 物理中的概念、定律、规律等都是在实 验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的 得出，就是通过实验的演示，然后通过对实 验的分析，得出成像规律的；物理实验是物 理素质教育非常重要的方面，通过实验培养 学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特 征，所以应加强实验教育，重视分析实验原 理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。 1.3 古今中外的科学家都是在观察和实验 的基础上研究科学的，实验是科学研究的重 要方法，是教师和学生在理科教与学中的重 要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、 复制出来，正确反映了科学规律；实验生动 形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规 律，是培养现代人才必不可少的重要手段。 学生通过观察、实验、思考培养了观察能力、 分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题 的能力，学生通过实验学到了实验技能，养 成了良好的实验习惯、培养了科学态度和科 学作风，所有这些对学生将是终身受益的。 2 新课改下的初中物理实验教学策略 2.1 做好课前小实验，创设情境，激发学习 兴趣，提高教学效率。“兴趣是最好的老师”。 兴趣是产生动机的重要条件，学生只有对学 习的对象发生了兴趣，才能提高学习的主动 性、积极性、创造性。在物理教学中激发学生 的学习兴趣，培养学生学习物理的科学态度 和良好习惯，对于提高教学效益是非常重要 的。小实验具有直观、真实、形象和生动的特 点，能激发矛盾，使学生注意力高度集中。我 在教学实践中注意根据教学内容设计不同 的物理小实验，给学生提供一个自己发现问 题、解决问题、展示才能的锻炼机会。这样既 活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣， 又把学生学习物理的主动性、积极性调动起 来了。 2.2 教师做好演示实验、学生做好分组探 究实验。努力做好演示实验。在没有专职实 验员的情况下，教师在课前首先要准备好与 实验有关的全部仪器、材料。课前反复操作， 直到熟练的地步，对于实验中有可能出现的 故障要做到心中有数并能及时排除。教师要 考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发 学生思维，最大限度地发挥演示实验的作 用。演示操作要规范。正确的演示和指导学 生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学 生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严 谨求实的科学态度。 精心设计与组织分组实验。过去物理实 验时，总是让学生预先知道实验的目的、原 理以及最后的实验结论，只要求学生能根据 实验步骤重复实验就行了。新课程标准探究 实验的一般程序是：提出问题、猜想与假设、 制订计划与设计实验、进行实验与收集证 据、分析与论证、评估、交流与合作。与验证 实验相比，它的优点是能激发学生的学习兴 趣、能锻炼学生的各方面能力，更能提高学 生的科学素养和创新精神。 2.3 课外实验。课外实验是学生对物理知 识由认识到理解的一种桥梁，是初中物理教 学的重要组成部分。它能激发学生学习的兴 趣，培养学生的实验技能、科学态度和良好 的学习习惯，也是培养创新精神、实践能力 的一个重要途径，是课堂教学的延伸，是创 造发明的基础。新标准对课外实验十分重 视，课后作业改为“动手动脑学物理”，把课 外实验作为学生的一项作业。怎样才能指导 学生做好课外实验呢？①做到实验与教学内 容的有机结合。每一个实验都反映了相关的 物理现象或规律，因此，教师要紧密结合教 学内容，适时组织相应的课外实验。②做到 课外实验类型与目的的统一。不同的课外实 验所要达到的目的是不相同的，??根据课外 实验类型和不同要求有所区别，进行指导。 对制作型