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高校青年教师的群体精神现状及重塑路径 黄俊 董小玉 西南大学新闻传媒学院 四川外国语大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 布尔迪厄的场域理论认为, 斗争性是场域存在的常态, 关联性与独立性的矛盾统一是其表现形式, 资本的杠杆作用是场域运行的决定性因素, 惩罚性机制是其内在要求, 支配与屈从关系是场域运行必然出现的结局。运用布尔迪厄的场域理论审视当今中国高校青年教师的群体精神, 发现高等教育场域内民主制度的失落导致青年教师批判精神的衰颓与消弭;权利的贫困导致青年教师知识分子风骨的丧失与媚俗的泛滥;大学精神的沙化导致青年教师精神境界的矮化。重塑高校青年教师的群体精神, 必须对高等教育场域去行政化, 优化目前的职称评审机制, 提高青年教师的薪酬待遇。 关键词： 布尔迪厄; 青年教师; 群体精神; 教育; 场域理论; 基金：重庆市教委人文社会科学2016年度研究项目“新媒体语境下大学生网络行动的风险及规避机制研究” (编号16SKSZ030) 的阶段性研究成果 皮埃尔·布尔迪厄将场域定义为“在各种位置之间存在的客观关系网络, 或一个构型。”[1]他找到了位置———权力 (或资本) ———收益权三者之间的循环勾连关系。在他看来, 社会不是简单结合的铁板一块, 而是一个大的场域, 这个场域由许许多多原子式的小场域组成。这种宏观与微观结合的视角对社会的解读新颖而别致。 一、布尔迪厄场域理论的特点 布尔迪厄认为, 场域皆按照自身的逻辑运行, 拥有一套内部的符码与规则。“每一个场域都具有自身的逻辑、规则和常规”[2], 场域的这套符码与规则使其拥有强大的操控力量, 呈现出五个特点。 第一, 场域充满着斗争, 永恒的斗争性是其存在的常态。在场域中, 各种资本占据着不同的位置。在权力或资本的作用下, 场域形成了自己的结构, 其背后勾连着的是资源与权力的有无与多寡。因此, 场域内的主体之间必然展开激烈的竞争, 互相争夺有价值的支配性资源。这种争夺及斗争与场域的运行相伴相生, 主体一旦介入, 概莫能外。 第二, 关联性与独立性的矛盾统一是场域的表现形式。场域的独立性体现在:每一个场域是一种原子式的独立存在, 单个场域拥有一套内部机制, 这套机制使得该场域区别于其他场域, 体现出自身的独特性。但同时, 场域之间又彼此或吸引或碰撞, 相互依存又相互制约。场域彼此之间的影响力并不均等, 如政治场域与经济场域, 作为元场域, 对其他场域施加着最重大的影响。 第三, 资本的杠杆作用是场域运行的决定性因素。布尔迪厄认为, 场域的运行受制于文化、经济、社会三大资本的约束与管控。经济资本是一种显性的资本, 对场域形成直接作用, 而文化资本是隐性资本, 具有象征性或符号暴力特征, “经济资本与文化资本往往会迫使个人认同其价值”[3]。社会关系、社会地位、名誉声誉等社会资本是一种隐性的资本, 是各种潜在资源的集合体。经济资本、文化资本与社会资本共同对场域施加影响, 经济资本尤甚。“布尔迪厄的场域理论实际上展示了一种资本群结构。”[4] 第四, 惩罚性机制是场域的内在要求。场域作为一个多种主体与关系交汇的空间, 形成了一套游戏规则。场域自发运用这套游戏规则向场域的主体施压, 迫使主体在坚持原则而失利及放弃原则而获利之间做出选择。场域作为一个虚拟空间, 对主体而言, 像是巨大的潜流与漩涡, 它以“隐匿”的方式在场, 对主体形成巨大的诱惑与冲击, 迫使身处其中的主体以场域的明规则与潜规则为手段, 在向往中追逐, 在追逐中适应, 在适应中生存。这迫使主体为了在竞争中处于优势地位, 必须部分让渡自己的原则和信念以迎合场域的运行规则。 第五, 支配关系与屈从关系是场域运行出现的必然结局。支配关系与屈从关系决定了场域运行的闭环结构, 在支配与屈从之间, 场域的结构趋于稳定。 二、布尔迪厄场域理论视域下失落的青年教师群体精神 通过对布尔迪厄的场域理论进行简单梳理, 不难发现, 场域理论从本质上说是一套空间多维关系系统, 场域的本质和核心就是个体之间关系与地位的角逐。在这种角逐中, 作为主体的人被场域内的资源配置牵制。这种牵制在保证场域有效运行的同时, 也可能带来主体的异化。中国的高等教育场域 (以下简称高教场域) 作为社会大场域中的一个小场域, 有着自身特有的场域规则与符号系统。作为高教场域主体之一的青年教师, 扮演着高教场域与社会大场域之中坚力量的双重角色。青年教师的群体精神不仅决定着高校科研与教学的质量, 而且决定着中国大学的未来。可以说, 研究青年教师的群体精神, 就是研究未来的中国精神。运用布尔迪厄的场域理论来审视高校青年教师的群体精神