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对供应室实习护士进行入科教育的效果探析 付兴 杨润亭 保定市第一中心医院总院供应室 保定市第一中心医院东院手术室 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 目的:探讨对供应室实习护士进行入科教育的效果。方法:将2016年10月至2017年3月期间在保定市第一中心医院总院供应室进行实习的70名实习护士作为研究对象。对这70名实习护士均进行规章制度、专业知识、安全措施等方面的入科教育。然后, 观察这些实习护士对各方面工作适应的程度及其接受教育的结果。结果:这70名实习护士在环境、制度、流程、相处方面的总适应率分别为94.29%、95.71%、94.29%和92.86%。这70名实习护士理论知识考核成绩、实际操作能力考核成绩、专业素养考核成绩和积极性考核成绩的及格率分别为92.86%、95.71%、97.14%和94.29%。结论:对供应室实习护士进行入科教育的效果显著。 关键词： 入科教育; 供应室; 实习护士; 作者简介：付兴, 女, 籍贯为河北省保定市, 1976年12月出生, 本科, 主管护师, 研究方向:供应室护理管理 供应室是为医院各科室提供无菌医疗器械与存放医疗物品的重要科室。供应室的工作职能是:对医疗器材及物品进行清洗、消毒、包装和供应[1]。随着医疗技术的发展, 医疗器械及物品的种类日益增多, 而且这些器械及物品涉及到医院的所有科室, 这就增加了供应室的工作量。由于供应室物品的种类多且工作繁琐, 实习护士在实习期很难适应本科室快节奏、高密度的工作氛围, 其往往无法有效地工作, 极易出现延误提供医疗器械及物品的时间、增加医疗安全隐患等问题[2]。有研究表明, 对供应室实习护士进行入科教育, 对提高其实习质量, 减少医疗事故具有重要的意义。为了进一步探讨对供应室实习护士进行带教的方法, 笔者对在我院供应室实习的70名实习护士的实习资料进行回顾性研究, 以便为做好护士实习生的带教工作提供参考。 1 资料与方法 1.1 一般资料 将2016年10月至2017年3月期间在保定市第一中心医院总院供应室实习的70名实习护士作为研究对象。在这70名实习护士中, 有男性17名, 女性53名;其年龄在17岁~21岁之间, 平均为 (19.14±1.09) 岁;其中本科生有19名, 大专生有37名, 中专生有14名。 1.2 研究方法 对这70名实习护士均进行规章制度、专业知识、安全措施等入科教育。具体的方法为:1) 成立教学小组, 由本科室的护士长担任组长。护士长与经验丰富的护士及代教护士共同制定、修改及完善对实习护士进行入科教育的教学方案, 并将教育方案制作成多媒体资料。2) 在实习护士进入科室的第一天, 由护士长和带教老师向全体实习护士讲授入科教育的方案和流程。3) 入科教学方案的内容有:⑴进行制度教育。通过细致化的内容介绍和流程步骤讲解对实习护士进行培训。进行培训的内容包括:各种医疗器械的使用、维护、洗涤、消毒的方法, 各种管理制度及班次交接制度, 各种器械包装的方法, 各种器械配对的制度, 进行质量监测记录与评估的方法, 对特殊情况进行处理的方法及汇报制度等。通过制度教育可提高实习护士的工作效率及水平。⑵进行专业知识教育。进行无菌处理是供应室工作的重点。供应室的实习护士必须掌握进行无菌操作的基本方法。进行无菌处理的内容包括:进行基础的手部杀菌消毒的方法, 对医疗器械及物品进行无菌存放与发放的方法, 对医疗器械及物品进行有效杀菌的方法等。⑶进行安全措施教育。供应室内的人员较多且流动频繁, 部分医疗器械较为锐利且附有污染物, 故极易发生意外伤害事故或被病毒及细菌感染。实习护士应严格遵守供应室的正确操作流程, 学会正确使用尖锐利器及处理意外事故的方法。⑷进行其他相关内容的教育。多数实习护士在与本科室人员、其他科室人员、患者进行沟通时技巧较为生疏, 使其不能很快地融入到新的工作环境中, 从而影响其工作的效率。因此, 要对实习护士进行服务态度、工作礼仪、言行举止、沟通方式等方面的培训, 以使其迅速地适应工作。 1.3 观察指标 比较两组实习护士对各方面情况的适应度及对其进行教育的效果。1) 从“环境”、“制度”、“流程”和“相处”四个方面对实习护士对工作的适应度进行评估。根据评估的结果将实习护士在实习过程中对各方面情况的适应度分为适应、基本适应、无法适应三个等级。⑴适应:可以熟练掌握相关的技能和应对各种临床情况的方法;⑵基本适应:可以熟练掌握相关的技能和应对各种临床情况, 但对某些突发状况进行处理时仍需要带教老师进行辅助指导;⑶无法适应:未掌握相关的技能和应对的方法, 不能适应科室的工作。总适应率= (