如何提高美术教学实践的素养.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高美术教学实践的素养 李响 河北省承德市双滦区实验中学 067000 摘要 本文主要针对如何在高中美术教学中渗透价值观教育进行论述，希望能进一步促进学生的价值观教育和素质教育，并在教学方法的创新上，探索现代教育技术进行阐述。美术在发展学生的视知觉，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，增强自信，升华情感，促进交流，沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。 美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，提高美术素养在教学和学习中势在必行。 关键词 高中美术 价值素养 探索创新 教学方法 当今高中美术教学现状：（一）学校、学生、家长对美术教育认识的误区 在现今的高中美术教学中，学校、家长以及学生常常忽略美术课程的重要性。由于长期以来受应试教育的影响，又迫于升学的压力，学校及家长还有学生都没有摆正美育在全面发展过程中的位置，只注重主科的教学，忽略了美术教学的存在。（二）高中美术教学设备和方法的滞后，也使得学校美术教学设备陈旧不完善。一是照葫芦画瓢，教学方式单一，使教学课堂呆板不生动，忽略了学生的思维发展，使学生对美术课程腻烦，没有新鲜感，没有鼓动性，让学生感受不到学习美术的乐趣，自然就使得他们对美术的兴趣越来越少。 那么，究竟如何在美术教学中渗透价值观教育、进行方法创新，在美术教学中提高素养呢？ 一、在美术教学中渗透环保教育 　　在高中美术教育中，要求学生学习的也不是设计的专业知识与技能，能树立环保的意识才是最重要的。环保意识是设计意识中非常重要的内容，制造设计品时对原材料的利用、使用过程中对能源的消耗、使用完之后的回收都应尽量地考虑到环保的问题。因此，教师可以有针对性地选择具有环保意识的典型设计作品给学生欣赏，比较同类产品中环保意识较强的产品给社会带来的好处，并鼓励他们在自己做设计时加进环保的因素。 二、美术作品欣赏去品味生活 在欣赏美术作品过程中，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵；画中优美动人的艺术形象和色调，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从其内容上体验到作品中内在的情绪和思想感情，使学生情感上产生了共鸣，并激发了学生的道德情感，加深了对社会生活美、艺术美的感受能力，唤起了学生热爱生活与创造生活的意念与激情。是对学生一次很好的人文教育。 三、美术教学健全学生人格修养 1.充分挖掘并发挥教学内容中每一个有利于学生情感升华、情操陶冶、人格完善的方面。比如“爱”、“关心”、“自信”等，并把它们与培养美术素养、创新能力等结合起来，在提高整体素质的同时，注重孩子的全面关心，防止教学倾向专业化、学科化，忽视情感、情操、人格等因素的培养。 2.关注学生情感的升华。高尚的情操和完善的人格都是心灵发展到一定阶段的结果，是情感的高级阶段。对于儿童美术教育来说，因为儿童还不能完全理解人生的价值观、社会的道德观等，他们许多的是非观念都还比较模糊，我们在教学中不能完全用说教的方式进行教育，因此，情感培养就成为一个重要的手段。 3.注意情操陶冶、人格培养的方式，充分发挥美术教育的功能。教学中少作枯燥的讲解分析，而要充分的利用作品、图像以及多媒体，让学生直观感受、比较、分析；要多营造良好的学习氛围和情景，开展丰富多彩的体验式活动，让学生产生兴趣和表现的冲动；要利用各种艺术形式来进行培养，让学生在生动活泼的艺术学习中得到最大的培养空间。 四、探索高中美术教学创新的方法和途径 （一）高中美术教学创新的价值。近年来，党和国家根据新时期教育改革发展的要求，提出“实施素质教育，就是全面贯切党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就lsquo;有理想、有道德、有文化、有纪律rsquo;的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。我国美术教育经历了古代的师徒授艺和画院制的教育方式以后，在素质教育中体现了能力培养的新价值。（二）高中美术教学创新的方法发展途径。 “教学创新”的基点在于教会学生如何学习。教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也意味着“教师团队”的形成。归根结底，意味着教师在“传道??授业、解惑”三个方面得到转变：从“单纯道德说教”转变为“确立人格楷模”，从“灌输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新