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精品论文 参考文献 如何加强美术课的育人功能 邹永军　贵州省盘县珠东乡金叶希望学校　553500 初中美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于提高学生的审美能力，陶冶学生高尚的情操，培养学生良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造美的能力，具有重要的意义。马克思指出：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”“人也要按照美的规律来建造。”美术的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神、提高全民素质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个重要因素。 一、加强美术欣赏课的教学，提高学生感受美的能力，塑造学生美好的心灵 初中美术教材中的美术欣赏课，内容丰富，要在教师引导下让学生认真学习，充分提高学生的审美能力、想象能力，体会作品的精神美，塑造学生美好的心灵。如美术创作《太行铁壁》反映出我们伟大民族的觉醒、奋起和振兴；《开国大典》所记载的是那永垂史册的历史巨变；《未来世界》则寄情于对明天生活美好的憧憬。 二、让学生进行绘画写生活动，提高观察力，体验美，创造美和心灵美 美术的本质是审美的，美术知识的教授和技法、技能的训练都融合于美术审美活动中，在审美感悟中认识美术、理解美术、掌握美术，既能提高审美能力，又能形成艺术文化素质，发挥美术陶冶情操、净化心灵、培育想象力和创造思维的作用。如校园内国旗、雕塑、教学楼、景点等内容的风景写生，让学生在美感愉悦、自由快乐中学习、生活与成长，在绘画过程中用心灵体验美、感受美、创造美，还能使学生爱校园、爱祖国的心情油然而生，从而达到陶冶学生情操的效果。如给英雄画像，在作画过程中教师引导学生注重对人物心灵的表现，学生在设法塑造英雄心灵的同时也塑造了自己的美好心灵，达到了艺术美和精神美相融合的境界。 三、工艺制作，动手动脑，美化生活 多种多样的工艺制作，可培养学生利用常见的多种材料动手动脑创造美的环境、美的生活，从而达到热爱生命、热爱生活，体现劳动价值，体现自己的能力。 四、开展活动课，让学生学会做事、学会做人 可开展丰富多彩的美术活动课。如绿化校园，师生一起植树、种花、种草、管理好树木花草，在活动的过程中提高了学生的劳动观念、协作精神、审美能力、管理水平；办好学校的宣传栏、黑板报、手抄报，让学校的每面墙壁都能说话，在活动过程中学生提高了意识，充分发挥了自己的特长，学会了做事，学会了做人；运动会前设计制作运动会校徽、会徽，发展学生的想象力，提高了学生的集体主义精神、创新能力。 五、开展兴趣小组活动，给学生一块自由发展的空间 让学生自愿报名参加美术兴趣小组活动，发展学生的特长，在活动中辛勤劳动与美感体验同步，磨炼了学生的意志，培养了学生的自信心，激发了学生的理想，陶冶了学生的情操，造就了特长人才。 六、办好美术展览，提高竞争意识，美化心灵 学校每学期办美术展览一次，展出前学生展开想象的翅膀，精心创作，然后选取优秀作品展览，展出的作品件件带有艺术性，件件总关情，唱出了学生自己心中的歌。在展览会上学生广开眼界，既交流了美术技法、提高了竞争意识，又受到了思想教育，提高了心理素质。 七、学生美术素质的提高与全面发展 美术课属于美育的范畴，是对整个人的教育的一部分，它的内容、精神存在于教育的方方面面。美术与科学教育相结合，会导致艺术与科学综合文化素质的形成，产生形象思维与逻辑思维，“情商”与“智商”优势互补，形成创造思维。美术可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育的一部分，是在关注人的整体素质和个性自由全面发展上的素质教育的一部分。因此美术具有教育的本义，是完整意义上的人的教育的重要组成部分。 优秀的美术作品向我们展示了环境美、意蕴美，观后让人感到了心灵美、精神美。学生完成作业或作品的过程还是一个自我教育的过程，这是因为完成作业或作品的过程不但创造了美，而且是一个提高审美能力、产生美感体验的过程，其间或是对生活的热爱，或是对丑恶的憎恨，或是对往事的升华，或是对希望的追求，激荡着学生的心灵，陶冶着学生的情操。还有一个重要方面，作业或作品的成功自然会产生自信，在学生相信“我能行”的时候，如果教师抓住时机，给以恰如其分的引导，又能发生迁移，激发学生对其它学科的学习兴趣，艰苦学习，奋力拼搏，全面发展。许多教师都曾有过这样的体会，只是还没引起某些教师的注意。美育的内容处???、事事有，愿我们每一个教师学习研究美育的新理念，抓美育，促进学生全面发展。