如何加强语文教师的知识建构.docVIP

精品论文 参考文献 如何加强语文教师的知识建构 河北省肥乡县肥乡镇中心小学 张丽 随着知识时代的到来，教育的重要性越来越突出。怎样才能培养出更适应社会需要的优秀人才成为了一个重要的课题，在教学中我从以下几个方面着手： 1 坚持以人为本的教学理念 教师要认识到，中学生是有着自己独特个性、爱好、情感的人，有思想、有情感、有思维、能感知的活生生的人，这是教育的根本出发点。认识到这一点，才会在自己的教学中尊重学生、鼓励学生、激发和信任学生；才会想法设法的发挥其学习的积极性、主动性、自觉性、创造性；才会注重它们的道德品质以及人格养成的教育，良好学习习惯的养成教育；才会引导他们去发现和形成自己科学的学习方法；从而使他们达到学会学习、学会做事、学会做人、学会生活的素质教育的目标，使其成为人格健全、品德高尚、语文能力及其他各种能力均衡发展的现代人。 2 注重提高自身的文化素养 语文教师要以批判的精神变革已有的思维方式，要改变自身那些狭隘的思维方法，改善自身的知识结构。如对人类古今中外优秀的文明文化、先进思想、传统美德的深刻认识、理解、思考和把握，还应具备对知识进行整合的能力，还要研究文化社会学、教育哲学、现代教学理论等。这样，教师才能具备较强的人文主义、人本主义、人道主义的先进思想和教育观念，能够甚至善于创设具有张扬自己教学个性和教学风格，培养学生人文精神和人文思想的教学氛围和教学活动，能深刻认识和深入发掘语文教材中所蕴涵的人文思想因素，善于在语文教学过程中有意识地对学生进行人文教育，通过教学内容、教学方式、民主管理等大力弘扬人文精神、人文思想，通过学生不断的积累、熏陶和感悟，逐步引导和培养学生形成自己的正确、健康、积极的人文精神和人文思想，使之成为个性独立、人格完善、全面发展的新世纪新时代的优秀人才。这样才能使语文教育以“人”为核心并向外辐射，从而将语文教育推向一个新阶段。 3 深挖教材，注重情感教育 只有深入挖掘语文教材中蕴含的人文素质教育因素，才能培养学生热爱中华民族文化的思想。在人文知识的含量上，语文学科具得天独厚的优势：有丰富的文学知识，也有大量的社会知识；有斑斓的艺术鉴赏，也有精彩的科学小品；有古代的灿烂成就，也有当今的前沿学术，真可谓包罗万象。而其间闪现的人文之光，正是照耀学生精神世界的智慧之光，引领学生扬帆远航抵达成功彼岸的巍巍灯塔；其间流淌的崇高的人文精神乳汁，也正是哺育学生健康成长的心灵食粮。教师在教学中，在传授语文知识，培养语文能力的同时，除了挖掘出课本作品中人文精神外，还可以结合教材及时向学生介绍相关的人文知识，陶冶学生的情操，健全学生的人格，强化学生的责任感，激发学生的爱国心。 4 通过课堂教学渗透人文教育 课堂是语文教学的主阵地，教师要善于运用多媒体教学、语文活动课等多种形式和手段创设教学情境，多采用启发式、讨论式、点拨式、导读式、自主式以及研究性学习等方式，建立平等互动的师生关系，进多类型、全方位的师生对话，注重师生双向交流，从学生的接受性学习转变为研究性学习，以学生为课堂的主体和主人，旨在充分调动学生的主动性、积极性和创造性，尊重学生个性和见解，鼓励学生不惧权威，大胆质疑问难、思考研究、探索创新，敢于提出自己的独到见解，真正成为学习的主人，培养和发展学生的创造能力、创新精神和人文思想，教师在教学过程中只担任编导、引导、指导和调控的角色，成为学生创造之路的引路人。 5 充分拓展知识面 语文教师还要引导学生把有限的时间用在读书上，读古诗文，读时文名著，读传记人生。 5.1诵读古诗词。唐诗宋词中，爱国精神、友好和睦、建功立业、坚持和维护统一、英勇献身、安邦治国、鞭挞黑暗、同情人民、蔑视权贵、追求自由、乐观豁达、珍重友谊、珍惜时间、勇于创新、精益求精等这些思想精神，与学校的德育内容是一致的。学习唐诗宋词能让学生在文学艺术的熏陶中，潜移默化地受到情感的教育、道德的感化。 5.2熟读名师大作。当代作家如贾平凹、毕淑敏、余秋雨、史铁生等，大都显示出大师或准大师的手笔。他们的代表作品，主旨深邃，语言鲜活，是不可多得的人文景观。近年中高考选用了许多的文质兼美的散文、随笔等作为阅读材料，这些作品关注人文，颂扬善人、善德，崇尚美、热爱美、赞扬美、追求美……因此，语文教学应关注文学的当代性，树立当代意识。 5.3拓宽知识面，广泛涉猎社会科学和自然科学著作。学生的人文素养和科学素养，除感性的文学形象的潜移默化外，还须拓宽视野，阅读纯文学以外的书籍。如果阅读中缺少社会科学和自然科学，所谓“良好的人文素养和科学素养”