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精品论文 参考文献 如何加强聋校学生的思想品德教育 河北省永年县特殊教育学校胡桂芳 　　聋校作为聋生接受思想道德教育的主要场所和主要渠道。由于聋校德育教育工作存在的特殊规律和聋生自身的特殊性，因此，加强聋生的思想道德教育是当前聋校工作的重中之重。 　　聋校思想品德教育 　　笔者结合自身的体会对此浅谈如下以下看法：1 聋校德育中存在的问题.部分学校、教师不重视德育工作。聋校没有像普通中小学那样大的升学压力，一些教师错误地认为对聋生的要求可以降低，只把聋校教育作为聋生的养护机构；当前在基础教育阶段大力提倡素质教育，又有一部分教师则片面地单从聋校不实行应试教育出发，认为聋校本身已在实施素质教育。 　　这两种观点都带有片面性。按照我国教育方针，聋校也是国民教育体系中的有机组成部分，而不是一种福利或养护机构。片面地把应试教育与素质教育对立起来也是有害的，聋校教育长期与普通中小学相隔离，对聋生的知识和智力要求有所降低，使聋生难以与普通中小学生平等竞争，特别在高中后教育阶段，差距更大。 　　德育内容陈旧，方法落后，忽视聋生特点。由于德育内容具有相对稳定性，难以灵活反映出形势的必威体育精装版发展变化，有时会出现落后于时代特征和青少年实际的现象。在社会主义市场经济条件下，社会处于飞速发展和多样化的动态变化下，任何学校都不能封闭起来用一成不变的教材来向学生提出道德要求，聋校也不例外。根据聋生心理特点，对聋生的道德教育应采取主动活泼、形式多样的方式方法，调动多种感官参与，通过参与实践活动，给聋生提供丰富的感性经验，而聋校传统的德育方法仍沿袭说服教育法，形式单调，忽视聋生心理特点，难以调动学生学习积极性和兴趣。 　　德育效果参差不齐，德育评价手段不佳。从整体看，聋校德育工作也取得了一定成效，多数聋生能遵守纪律、自立自强、刻苦学习和锻炼自身本领，但也有一些聋生形成了不良的道德品质，如自私自利、破坏纪律、早恋、对社会不满、要求别人照顾、不爱学习、劳动，甚至个别在走上社会后从事违法活动。这表明聋校德育仍未达到应有的效果，存在着一些潜在的隐患，如近年产生心理障碍的聋生增多，聋校毕业生走入社会后，受社会影响，形成不良品行，导致学校德育最终未达到德育目的。 　　2 加强聋校的思想品德教育的方法以“三结合”为方针，全面育人。对聋生的德育仅仅依靠学校教育是远远不够的，要坚持学校教育、家庭教育、社会教育三结合，齐抓共管，全面育人。家庭是学生成长的重要环境。在对聋生的德育中，家庭能否配合，直接影响到教育效果。因此，学校在加强校内管理的同时，应加强对家庭教育的指导，通过学校方面的努力，优化聋生的家庭环境。通过家长学校的举办，组织多种专题演讲等途径，宣传科学的家教知识及其他相关知识，提高家长家教水平，解答某些家长解决不了的问题。同时，学校还要通过班主任、教师经常性地进行家访，认真了解聋生家庭情况及思想动态，与家长交换教育学生的意见，确立德育实施方案。 　　学校教育还要同社会教育紧密结合起来，充分利用社会的有利条件，开展丰富多彩的社会活动，帮助聋生了解社会，辨明是非。采取走出去，请进来的方式进行社会教育。走出去———使聋生亲眼看看社会主义建设的成就，看看周围人们是如何改变落后面貌，如何与消极落后的势力作斗争的，亲身体验火热的社会生活。请进来———请社会上各界先进典型人物，讲讲他们是如何创造、如何为社会作贡献的，请残疾人模范讲他们是如何和命运做抗争的，让聋生有所思考，有所认识，最终道德行为上有所转变。 　　以校情为教育内容，增强聋校德育工作的针对性。聋校要把学生热爱生活，树立自强、自立、奋斗不息的生活信心及学会关心他人，当作重要内容来抓。如：利用每年一度的“全国助残日”对学生进行自强不息教育。以助残日为起点，社会各界关心，支持残疾人活动为契机，对学生进行“人人为我，我为人人”的系列教育活动。活动形式要遵循聋生特点，以哑剧、小品等形式为主，对学生教育要淡化痕迹，要能让聋生在轻松愉快的环境中不知不觉地接受教育。 　　以“养成教育”，规范聋生行为。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”自聋生入学起，就必须重视其生活养成教育，从聋生的“衣、食、住、行”、“吃、喝、拉、撒”等生活小节着手，对照小学生日常行为规范，培养聋生文明行为习惯。班级每小周开展一次“十星级文明学生评比”活动，由聋生自主评比，老师监督，评比内容包括遵守纪律、认真学习、热爱劳动、团结同学???尊敬师长、讲究卫生、礼貌待人、思想进步、勤俭节约、锻炼身体等十项。由教师在黑板报中公布评比结果，表现优秀的得红星，表现较好的得黄星，表现不好的不得星，以“十星级”为标准，规范聋生行为。 　　注重德育基地建设。德育基地建设是德育工作的一项基础工作，聋校必须下大力气抓紧、抓好。一是抓好校园软环境建设，着重抓好校园文化建设，营造浓厚的育人氛围。二是加强