影视教学法在高职院校《概论》课教学中的实践探索.pdfVIP

教学平台 影视教学法在高职院校《概论》课教学中的实践探索 □赵新华 （四川建筑职业技术学院，四川德阳 618000） 摘 要：高职院校思想政治理论课教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 （高等教育出版社2010年修订版，简称《概论》课）的教学中，坚持以“学生为主体”的教学理念，采 用影视教学法，使得课堂生动有趣，达到潜移默化的教学效果，既提升了教学效率、激发了学生的 学习兴趣、提高了教学的实效性，又实现了教学目标，并且使学生在轻松、愉悦的情境中感受到 《概论》课的魅力。 关键词：概论课；教学法；影视；实效性 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2014）05－0045－03 高职院校《概论》课以中国化的马克思主义为主 的大背景下，多媒体技术为教学方法的完善和创新提 题，以马克思主义中国化为主线，充分反映马克思主义 供了支撑条件，因为信息技术的发展使教学方法产生 中国化的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两 了革命性变化，许多用传统方法讲授起来枯燥无味，难 大理论成果，其内容涉及到中国特色的政治、经济、文 以理解的知识，可以通过多媒体技术直观易懂地表现 化、党建，中国近现代史，国际政治等多个方面，知识面 出来，使人们在充满趣味性和想象的过程中学习和掌 广、信息量大、理论性强。为此，要使《概论》课成为学 握这些内容。影视教学法就是在多媒体技术支持下的 生愿意听、愿意学、愿意上的一门课程，高职院校思想 一种全新的教学方法，它是指教师和学生为了实现共 政治理论课教师要创新形式、另辟蹊径，“多用喜闻乐 同的教学目标，完成共同的教学任务，通过多媒体播放 见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课 纪录片、视频、电影等影音视频材料开展教学活动，是 堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白”。 一种富于创造性、充满时代气息、效果良好、受学生欢 从笔者的教学实践看，在高职院校《概论》课教学中，充 迎的现代教学方法。其最大特点就是新颖独特、生动 分利用现代化的教育技术手段，发掘多媒体技术教学 有趣、潜移默化、印象深刻、效果持久，并具有刺激的全 的潜力，积极与先进的文化艺术形式相结合，将优秀的 方位性、表现的形象性、内容的丰富性、效果的最佳性、 影视作品运用起来，采用影视教学法来辅助教学，对实 受众的广泛性等特征。它在教学的具体运用中通常有 现教学目的有着积极作用，极大地提高了教学的实效 二种主要模式：第一种是“放映—讲授”模式，即放映影 性，充分发挥了《概论》课在高职学生思想政治教育中 视材料—教师设计合适的问题—学生分析讨论—学生 的主渠道、主阵地作用。 课后写感言—教师结合教材课堂讲解；第二种是“讲 一、关于影视教学法 授—放映”模式，即教师讲解教材内容—放映影视材 众所周知，教学活动会随着科学技术的进步而与 料—教师分析和学生讨论—教师结合教材讲评。 时俱进，并在科学技术的支持下，通过不断创新教学方 优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多 法，达到提高教学水平、提升教学效果的目的。为此， 样的形式，对人们的思想、品格、意志的形成起着潜移 教学方法是教学改革的关键和切入点，是提高教学实 默化的作用，如果巧妙选材，恰当利用，可在教育教学 效性的重要途径之一。近年来，在信息技术高速发展 中发挥重要作用，获得事半功倍的效果。为此，影视教 作者简介：赵新华（1980-），男，广西桂林人，四川建筑职业技术学院风景园林系党总支副书记，讲师，硕士，主要研究方向：高 职教育、思想政治理论课教育。 收稿日期：2014-03-04