工业设计概论课程改革与实践.pdfVIP

教育管理 工业设计概论课程改革与实践 王秋惠 (天津工业大学 机械电子学院 天津 300160) 摘 要：工业设计概论作为工业设计专业的核心基础课，设置在本科教学环节中的初期，是各专业课 程的先遣，为后续专业课程的展开打下基础。本文结合近几年工业设计概论课程的教学实践及思考，针对 性地对存在问题进行剖析，发现问题，找出不足，探讨合理的课程改革方案，着重从教学方法、内容、课 程作业等方面进行探讨与实践。提出·目标导向教学法，引导学生树立学业目标和职业目标；培养学生的创 造力，形成科学的设计思维；以市场需求为导向，增加教学计划解析，就业趋向分析章节；课程作业的设 计与实施，开拓了学生的视野，激发了了学生的学习热情，坚定了学生的学业目标和职业目标，达到了工 业设计概论教学的最终目的。 关键词：工业设计概论，课程改革，目标导向，职业规划 5．07 中图分类号：G42 文献标识码：B 圈言 容基本都是大同小异，一般都包含工业设计概述、工 业设计概念、产品概念、工业设计简史、设计程序、 工业设计是人类改造自然，创造自然，改善生存 设计方法、工业设计组织与管理等章节。师傅带徒 条件的重要手段之一，它通过对大批量产品工业设 弟般地讲了一遍又一遍，授课内容单一，知识点分 计的提高和对产品各部的合理安排，对产品进心进 散，缺乏系统性；任课教师只是单纯地讲授设计基 行计划、营销、回访等一系列活动过程，使产品更 本知识，没有针对性，对后续专业课程的学习没有 加符合人们的心理，生理需求。因此，工业设计不 指导性；更重要的是教学过程没有与市场需求相结 仅对发展和促进社会经济建设存着重要意义，而且 合，使授课效果不佳，学生未能形成系统的，全新 对于社会的精神文明也起着潜移默化的功效，是企 的认识，从而不能帮助学生形成明确的学生生涯的 业生存发展的命中之脉。作为一个新兴的、综合性 学习目标和未来职业目标。 的应用型边缘交叉学科，从上世纪八十年代初成长 市场是关键，培养一批适应市场发展需求的工 的艰难到今天数量上的膨胀，已经历了30多年的发 业设计人才是工业设计教育的首要目标，与时俱进， 展积淀，形成了其固有的教学理念与发展模式。其 工业设计教育改革势在必行，因此，建立一套科学 中设计概论课程作为工业设计专业的核心基础课程， 合理的课程体系成为工业设计教育工作的重中之重。 设置在本科教学环节中的初期，在整个工业设计教 工业设计概论作为工业设计教育的先遣课程，承担 育中占有重要的地位，是各专业课程的先遣。对于