刘欣——班主任工作经验交流材料.docxVIP

班主任工作经验交流稿----把爱洒向幼小的心田各位老师：大家好！说实在我非常的紧张，在班主任工作方面，我没有太多的经验，也在摸索之中学习，今天我就自己在平时工作中的点滴做法和各位老师进行交流。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作琐碎、复杂，在此过程中我有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，就是过得很充实。与这班孩子们相处的一个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉这些孩子们的成长真的是不经意的。在不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们也学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长着。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，从心底里为他们高兴。 班主任工作辛苦和繁杂是在所难免的，但面对35张可爱的脸庞时，看到孩子充满信赖的眼神时，我就暗下决心：不管如何辛苦，我都会尽心尽力地把普通而又平凡的班主任工作做好。　二年级学生各种习惯正在形成之中，所以我的主要职责就是努力培养学生良好的习惯。孩子们还小，最需要的就是我的呵护，我就随时的转变角色，时而班主任，时而朋友，时而妈妈，在学习、/lizhimingyan/4637.html生活上无微不至地关心他们。在学习上我耐心地给他们传授知识，当有孩子数字写不好时，手把手地教写数字。在纪律上我严格地要求和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善于发现孩子的闪光点，多给与他们鼓励。在课间我做孩子们的大朋友，和他们聊天，与他们相互沟通。在生活上我处处关怀，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮助他们寻找解决问题的方法……经过一年多的相处，我与孩子们也有了深厚的感情。细心关爱--让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。老师对学生的这种爱，能唤醒孩子身上一切美好的东西，激发他们的自信心。比如，我们班的高雨菲，刚上一年级时由于胆小，在加上性格内向，平时不和其他孩子交往，课堂上更是沉默寡言，不敢在同学面前发言，上课提问她站起来一个字也回答不上，班里的其他孩子都替她着急。老师问话一句也不说。学习效果不好，为了帮助她克服胆小的毛病，我有意识的将一些特别容易回答的问题让她来回答，比如说可以用一个字回答的对、是等，只要她出声我就给予鼓励，只要回答正确我就让全班同学把掌声送给她，慢慢地她站起来回答问题的声音越来越洪亮，每次我都不失时机的进行表扬。课余，我也利用一切时机创造她跟孩子交流的机会，比如我派她去给同学送本子，或者把收整齐的作业本让她放在指定的桌子上，次数多了她和同学接触的自然就多了，胆子也不再那么小了。课堂上偶尔也会看见她举起的小手，每每这时，我用鼓励的目光去看她，总是最先叫她回答问题，并适时奖励她一朵小花。同时我及时和家长沟通，共同寻找教育方法。就这样，在家长的协同教育下，我又找她谈心，鼓励她，让她在上课时大胆的把自己的想法告诉其他孩子。终于她可以大胆的走到前面来了。不但上课能积极回答问题，下课也能和其他孩子友好相处，学习成绩也有了明显的进步。看着她的成长，我心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。二、我们班绝大多数孩子都住校，由于他们年龄小，被子不会叠、需要老师教、床铺不会收拾，需要老师指导，卫生习惯需要老师悉心培养，所有这些事情看起来很小，但都会对学生的成长产生影响，为了帮助他们很快适应住校生生活，我适时关注孩子们的点点滴滴。吃饭时，我要求他们安静地排好队去食堂，打饭时吃多吃少要给食堂阿姨打招呼，尽量做到不剩饭，做一个不浪费粮食的好孩子。食堂是一个公共场所，饭前做到先洗手在动筷子，吃饭的时候，不要东张西望，大声喧哗，不在餐桌上乱扔饭菜，做一个文明用餐的好孩子。洗饭盆时，从里到外用小手多洗一洗，把油渍洗干净在放回消毒柜 。这些细小的事情每天都给他们讲，时间久了，孩子们自然也形成了习惯，现在这些事情也不用我说，他们都干得很棒。记得刚入校时，这些孩子不会收拾床铺，我就利用晚自习的时间带他们去宿舍指导他们整理内务，被子怎样叠，床单怎样整理，我都亲自给他们做示范，然后让他们实践，并及时的给予指导，一次整理不好，就多次练习。每天早晨我都会提前去宿舍看他们整理内务的情况，有时候问问他们在学校住的习惯不，晚上睡得好不好等等，有时提醒他们内务哪里收拾的不好，学生也会大胆的和我交流。同时在周末回家让家长也配合我做好这件事情，当我看到每一个孩子都在努力的做好这些事情时，我心里有一丝的欣慰和喜悦。比如我们班的刘欣研同学，宿舍内务整理的比较好，老是得到宿管老师的表扬，前段时间有学生告诉我：“宿管刘老师经常夸刘欣研被子叠的比较好，就像军人叠的一样，”当时听到有老师这样夸我班孩子时，我心里特别高兴，能有一位这样的孩子我也引以为豪，因为我觉得我的付出还是有回报的！这时我抓住教育的“时机”，告诉孩子们，正因为如此，刘欣研就是你们要学习的好