关于高职《概论》课教学改革的探索与思考.pdfVIP

第18卷 第2期 重庆电力高等专科学校学报 2013年4月 关于高职《概论》课教学改革的探索与思考 布音克西克，贾振霞 (巴音郭楞职业技术学院思政课教学部，新疆库尔勒841000) 【摘要】分析高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中存在的主要问题，从教学内 容、教学方式、师资队伍等方面，对课程改革进行探讨，并提出相应的对策和建议。 【关键词】高职教育；思政课程；教学改革 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1008-8032(2013)02-0015-02 1．3考试手段和评价办法单一 0引言 目前，高职院校《概论》课的考试仍采取应试教 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 育方法，很难达到检验学生理解和掌握马克思主义 论》课程(以下简称《概论》)，作为高职院校必修的 中国化理论成果以及科学分析社会现象和社会问题 一门马克思主义思想政治理论课，是对高职生进行 的能力的目标，不能完全发挥考试的教育功能，提高 思想政治教育的主渠道，为培养高素质的技能型人 学生学习能力。 才，起着极为重要的作用。但是在《概论》课程的教 1．4师资队伍相对薄弱 学过程中，存在教学内容不能适应高职生特点、教学 方法单一等问题，直接影响到教学效果。因此，需要 高职院校思政课专职教师数量不足，往往只能 进一步更新教学内容和教学方法，不断探索教学改 实行合班授课，难以保证课程的教学质量。教师的 革的新路径，以增强教学针对性，提高教学水平和 整体学历层次虽然逐年提高，但由于教师忙于应付 质量。 繁重的教学任务，在相关教学研究和科研工作上投 入的精力有限，队伍建设相对薄弱，这也直接影PIlaU 1高职院校《概论》课教学中存在的 教学效果。 主要问题 2进行教学改革和创新，提高《概论》 1．1教学内容不能完全适应高职生特点 课教学效果 2005年3月中共中央宣传部、教育部发布《(中 增强《概论》课的吸引力，内容是根本，形式是 共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学 关键。在遵循教材内容的基础上，采取贴近时代、贴 校思想政治理论课的意见)的实施方案》的通知(教 近生活、贴近学生思想实际，引导学生参与教学过 社政[2005]9号，简称“05”方案)以后，全国高校在 《概论》课教学中普遍使用国家统一教材。此教材 程，体察学生的乐趣，是取得思想政治理论课教学实 理论性强，知识系统，内容丰富，但也正是因为其理 效的保证。因此，教师应当在教学实践中不断更新 论性、系统性过强，内容庞杂、抽象，不能完全适应高 教学内容，改进教学方法，探索考试的评价办法。 职学生特点。高职学生来源复杂，存在着知识结构 2．1深化教学内容改革 参差不齐、人生目标不明确、进取心和自信心不足、 2．1．1关注社会热点、焦点问题，提