quot;语言学概论quot;教学的反思——从语言的定义说起.pdfVIP

考试周刊2008年第12期 ____|‘ 目 学概论教学的反思 ——从语言的定义说起 廖百秋 (乐山师范学院外国语学院，四川乐山 614004) 摘要：什么是语言?这是语言学教学必须回答的问题。 人与人连起来的最重要‘精神现实’．……没有语言的社会就 长期以来，语言的工具论在人们的头脑中根深蒂固．如何突破 不是人类社会”，因而．“人究竟还是语言存在的生物”(周兆 工具论的束缚．给学生一个全新的语言观则是本科语言学教 样，2004)。这暗示着，人、语言和社会是一个须臾不可分的统 学的一个重要目标。本文通过对语言定义的归纳和剖析．探讨 一体．谁也离不开谁．否则人就退化成了猿．语言只是一串咿 了语言的本质以及人的编导和语法的调变在其中所承担的角 呀呼耶的声音，而社会与自然无异了。当人类灭亡的时候，社 色。同时展开语言深广的人文内涵．借此以探索语言学课程教 会和语言也就跟着消亡了。那么．人和社会之于语言的是什么 学的新方法。 呢?语言的定义或许能给我们一些启示。 关键词：语言人语法人文内涵 语言的定义可谓林林总总。它们大致可分为五类．分别包 括交际工具类、结构系统类、能力行为活动类、符号类和综合 1．引言 类．列举如下： 语言学概论是大学英语专业三年级学生的必修课．学生 交际工具类 普遍认为该课程术语抽象难懂．习以为常的语言现象在语言 (1)语言是人类最重要的交际丁具。——列宁 学里却有不同的解释，反倒有变简为繁的嫌疑。学生接触到的 (2)语言既是交际的工具，又是社会斗争和发展的工具。 第一个术语“语言”就是如此。那什么是语言呢?这是语言学第 ——斯大林 一堂课教师不得不提m并回答的简单而又深奥的问题。说其 (3)语言是表达思想和感情的T-具。人类最普通的语言是 简单，因为人人都知道语言是人类交流的工具：说其深奥．因 口说的，可以称口语，也就是狭义的语言。文字也是语言的一 为从早期的语文学时期到现在的认知语言学研究．对语言的 种，可称为书写的语言，或文语。——王力 认知不断深入也不尽相同。然而语言的工具论在人们的头脑 结构系统类 里已根深蒂同，如何突破_亡具论的束缚，开启学生思想的大 (4)语言既是一种自足的结构系统．同时又是一种分类的 门，引导他们独立的思考，培养他们科学的精神．同时向他们 原创。——索绪尔 展示语言深广的人文内涵是本科语言学教学的一个目标。 (5)语言是一组有限或无限句子的集合．其中每一个句子 2．语言与人的编导 的长度都是有限的，并且由一组有限的成分构成。 由经验而知，语言是种系所特有的。是人类的专利，即使 ——乔姆斯基 最聪明的猴子和海豚也无法习得语言．这在证明语言是人的 能力行为活动类 本质。恩格斯指出，劳动促使猿跳出了丛林走进了社会，进化 (6)语言是人类在社会中的一种活动方式。——韩礼德 为了人。那么，社会形成的同时，猿进化为类人猿再进化为人 (7)从真正本质上看，语言是一件持久的事物．在每一个 的同时，肯定是带着语言一起走进社会的．因为“语言正是把 瞬间都稍纵即逝．即使通过文字保存下来的，也只是不完整 用到了这首诗的翻译中．他认为这