向中学英语课堂教学有效性进军.docVIP

精品论文 参考文献 向中学英语课堂教学有效性进军 吴雪艳（四川省广安励志中学广安638500） 　　【关键词】： 课堂教学有效性教学氛围评价集体备课教学质量 　　一、什么是有效的中学英语课堂教学1.有效课堂教学的起源有效课堂教学（ effective teaching in classroom）最初起源于20 世纪的教学科学化运动，在受实用主义教学影响后逐渐形成和发展起来的。所谓的有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 　　2.中学英语课堂教学的现状目前中学英语教学突出的问题是教师课堂教学劳累、学生上课疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到有效的保证。这种教学是我们每个英语教师必须值得深思的一个问题，这就要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。此外，教师应有意识地注意自己的教学行为，达到实现有效的课堂教学效果，并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。 　　3.中学英语课堂教学的有效性英语课堂的有效性就是要求学生在有限的课堂时间内，在英语教师精心组织的课堂教学下，根据自身的条件和优势，在听、说、读、写等基本能力及知识结构方面取得最大的进步和发展。因为学生自身也有一个个性差异、不同的兴趣和爱好、听课的专注程度及选择性吸收等方面因素，所以有效的英语课堂教学指的是让不同层次的学生在同一节课里面均能有效吸收自己选择所需求的知识和技能，这也是课堂教学有效性所要追求的目标。 　　二、中学英语课堂教学的特点及如何评价教学的有效性1.中学英语课堂教学有效性的特征英语教师在实施有效的课堂教学中通常有以下特征：一、课堂教学离不开轻松愉快的教学氛围。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，教师要了解学生的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。二、有效的课堂教学离不开教师精心地组织备课。要想真正实现英语课堂的有效教学，对于教师自身而言，认真备课是基础和前提。三、有效的课堂教学离不开丰富多彩的教学活动。教师可以根据实际教学内容设计一些与生活中类似或模拟的情景对学生进行引导，也可以进行角色转换，运用多种直观的教学用具，如实物、图片、模型、简笔画、录音机，甚至是学生自制的教具等。四、有效的课堂教学离不开学生的主动参与。 让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡开放性教学，开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能和全面发展；教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的反复法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“教不为了不教”的目的。 　　2.中学英语课堂教学有效性的评价评价课堂教学有效性的标准很多，不只是单方面的评估，应该是包含教师、学生及课堂的实际效益等多方面的综合评价。首先，对教师的评价。教师的课堂教学评价作用重大，必须用“心”评价，对教师的教学评价要与自己对教育的态度一致。其次，对学生的评价。没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的信心。 　　最后，对教学效果的评价。英语教师在精心组织备课和认真上课之后的效果如何，这是摆在当前教育界比较常用的话题。从目前中学英语教学的要求来看，教学目标能否完成，重难点是否突出，教学形式是否多样，组织安排是否合理，学生认可、吸收、参与程度等等诸多方面的评判标准。所以，对教学效果的评价应该是综合的全方位评价。 　　三、提高中学英语课堂教学有效性的途径和方法课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道，作为英语教师，应该认真思考怎样让教师教得轻松，学生也学得愉快，同时又能让自己在英语课堂中取得更大的进步和发展。在我看来，通过以下的几种途径或许对中学英语课堂教学的效率提高有一定帮助：1.营造良好的英语教学氛围，是提高中学英语课堂教学的前提。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。 　　2.精心组织备课活动，是课堂教学有效的保证。英语教师在进行课堂教学之前应该精心组织备课活动。近年来，很多学校推行集体备课制度，要求英语教师们共同探讨教学目标、教学要求、教学内容及教学策略等方面的问题，这样促使优秀教育资源共享和优化配置，更利于优劣互补及培养年轻教师梯队建设，同时也有利于统