反思对高中化学教育者的重要作用和施行措施.docVIP

精品论文 参考文献 反思对高中化学教育者的重要作用和施行措施 连文明　江苏南京市临江高级中学　211102 新一轮基础教育课程改革赋予了教育者工作新的内涵和要求，教育者必须改变自己原有的教学观念和习以为常的教学方式，建立适合新课程理念的教学方式。因此，广大教育者必须积极进行反思，努力成为一名反思型教育者。但在实际的教学实践中，中学化学教育者反思的意识不强，对反思的理解比较肤浅和狭隘；反思的内容大都是“知识点如何处理”、“解题的方法技巧”等具体操作层面的内容，很少上升到理论的层面进行分析；反思的方式比较单一，大多是“想一想”或“和同事讨论”，很少有教育者对自己的课堂教学进行录像分析，部分教育者采用“教后记”的方式，但内容多叙事而少分析，分析缺乏理论依据；反思的维度多数从自我的角度、同事的视角反思，较少从文献和学生的视角反思。这些方面都反映了化学教育者反思的水平较低。 一、现状分析 1.老师们扪心自问的问题。（1）我每天、每周、每月甚至每学期写过教学随笔、后记、总结或教学（教育）论文没有？我对自己的教育教学行为进行过反思吗？（2）作为教育者，除了所教的学科（及相关）知识之外，我还懂些什么、会些什么？读过多少学科前沿方面和教育理论的著作？对化学学科的发展状况特别是一些新成就，有没有或有多少了解?（3）我有足够的资格当一名合格的中学化学教育者吗？如果你对问题之一和问题之二的回答都是“NO”的话，那么对问题三也该回答“NO”了。或许有人会说：我是师范大学本科毕业的合格师范生都教了这么多年中学了，毕业班也上过，教学成绩不错，学生也喜欢我，我不够格谁够格？！ 2.从教育的基本内涵去思考。教育的主要内容是什么?中国汉语大词典的解释是：培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、青少年进行培养的过程。国外的一些说法：Education（教育）是由e/ex（出来）与decere（引导）两个拉丁词根合成的，意思是把潜在的东西诱发出来。所以，教育不是填鸭式的由老师输进知识，而是激发学生本身的潜质。根据联合国教科文组织对教育目标的表述，要使受教育者学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。因此，现代中学教育的内容主要是三个方面：一是教学生学会如何做人，遵守基本的道德规范，爱护环境，团结协作，有责任心，有乐观向上精神等；二是培养学生良好的语言文字表达能力，阐述思想观点，进行交流、沟通；三是教会他们一些基本的自然和社会方面的知识，如物理、化学、生物、政治、历史、地理等，以及掌握一些思维的工具如数学、哲学等。对照上述几点不难看出，第一点的内容正是我们没有做到的或者做得不够好的。新一轮的课程改革正以前所未有的广度和深度在中华大地铺开，新的课程观是由教育者、学生、教材和环境四大要素构成的统一体。教育者作为四大要素之首，其重要性是可想而知的。 邓小平说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教育者。” 二、主要措施 1.课前反思。“凡事预则立，不预则废。”课前反思主要是反思过去的得失、对教材理解定位的反思。在使用新教材的过程中，我总感觉新教材内容虽然不多，但其需要探究的内容却不少。例如人教版 《化学》“化学计量在实验中的应用”一节的第一部分“物质的量的单位——摩尔”，教材内容虽然简化了“阿伏加德罗常数”的概念，没有出现物质的量与微粒数、物质的量与物质质量的计算例题与练习，但在“学与问”中出现了相关的问题，并且我认为学生很有必要掌握这部分知识，也就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它。因此教育者研究一节课的教学内容，必须将它放在整个课程教学的体系中，来合理制定这一节课知识点的落实与拓展计划，综合拟定教学、教育和学生发展的目标。教育者必须查阅相关资料，综合拟定一个单元、一节课的教学任务，落实一节课的教学内容。 2.课中反思。课堂教学是教育者实施教学任务的关键环节。那么反思又从何而来呢？是不是有点为时过早呢？在教学实践中，教育者往往是课前经过精心的准备，然后课上按部就班地开展教学活动就可以了。事实上，由于学生存在个体差异性，因此在提问时“一问三不知”或提出一些稀奇古怪的问题的情况十分普遍。这就要求教育者要相机行事、随机应变，及时调整教学节奏和教学思路。 （1）营造积极探究、学生活跃的学习氛围。学习氛围是实现高效教学的软环境。在课堂上教育者要???于营造问题情境，关注学生的动向，重视学生的反馈，引导学生探求知识，而不是一味地讲授知识，不顾学生的情趣。要让教学过程活跃起来，让所有学生动起来。 （2）优化教和学的过程。新课程