努力营造轻松和谐的语文课堂.docVIP

精品论文 参考文献 努力营造轻松和谐的语文课堂 唐继红　四川省德昌县巴洞中学　615513 在语文教学过程中，努力营造轻松和谐的课堂氛围，不仅能使教育教学效果事半功倍，还能让师生心情愉悦——老师不累，乐于教；学生不烦，乐于学。和谐的语文课堂，能够产生动力，提高效率，达到教育教学的最佳效果。 如何才能奏响课堂和谐的音符？俗话说“台上三分钟，台下十年功”，要想拥有和谐的课堂教学，我认为我们必须做好以下几方面的工作： 首先，要走进学生的心灵世界，让学生认可。只有成为学生喜爱的老师，才有可能在课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，发挥他们的能动性，这是营造轻松和谐的语文课堂的前提。怎样做到这一点呢？ 1.走近学生，经常和他们交流，了解他们的生活状况，知道学生的喜好，成为他们可信赖的朋友。 2.平等对待每一位学生，做到对学生的充分理解和尊重。特别是对那些学习不绩不是很好、行为习惯差的同学，或者家庭条件不好身体有缺陷的同学，要给予更多的关心和帮助。 3.要心胸宽阔，不要和学生斤斤计较，更不要怀恨在心。不仅要帮助学生改正缺点和错误，也要原谅他们的缺点、错误和过失。我曾经遇到过一名学生，学习成绩不好，行为习惯也差，他在上课时把墨水涂在课桌边沿，我从那里经过就沾上了。我当时装作不知道，下课后我也没管他，其实他心里很怕。过了一段时间，我抓住机会表扬他的同时也顺便告诉他搞恶作剧的坏处，这样他就很容易接受，再也没有出现类似的情况。 4.利用业余时间参加到学生的活动中去，成为学生活动中平等的一员。由于我在乡村中学任教，有时喜欢和男生打篮球、和女同学打羽毛球，也能在这个过程中向他们学习。 其次，构建和谐语文课堂的关键是语文教师要在教学过程中引导学生实现学习方式的转变。要使学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”、“我想学”，变死记硬背、机械重复的学习方式为积极、主动、合作、探究的学习方式。在教学实践中，我觉得应该在以下几方面下功夫： 1.给学生充分读书的时间，??“教”的过程变成“学”的过程。在课堂教学实践中，往往把学生读书当作一种程序，常常是蜻蜓点水，走马观花，学生还没来得及细细思考和感悟，教师就迫不及待地开始分析讲解，结果是学生对课文理解得一知半解，或者是根本没有自己的真切体会，只能死记老师的分析、照抄黑板上的知识要点。 结果可想而知——“费了油灯不亮”，学生学得苦、懂得少，老师讲得多、效果差。 其实，任何一篇文章，学生都会根据自己的生活阅历和主观意志去理解、感受其内容及思想感情，进而产生联想或生成新的思想感情。叶圣陶说：“教师当然须教，而尤宜致力于lsquo;导rsquo;。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之”。这就要求教师在语文课堂上松开手，放宽心，让学生有充分的读书时间，让他们自己去体验、去感受、去领悟。学生在阅读课文时，不要轻易干扰学生、打断学生，也不要作喋喋不休的烦琐分析，要让学生在阅读中自行认知、自行感悟；不要强求学生对每篇文章、每段话甚至于每句话都要理解透彻，要允许他们在今后的学习和生活中慢慢感悟。当然，这需要教师巧妙的引导，而引导的线索，是学生通过充分读书后对课文的质疑。要围绕学生所提的一个个问题展开研讨，从而提高学生的阅读欣赏能力，培养他们的语文素养。 2.教会学生思考问题的方法，特别是逆向思维和发散思维的方法。要有敢于质疑的精神。“读死书，死读书”的学生往往提不出问题，或者说即使有问题也不愿提出来。这需要我们耐心细致地给学生讲“凡事无绝对”的道理，讲明白敢于质疑对培养自主学习及探究学习的能力、发散思维的意识的重要作用，使其明白这样一个道理：“知之为知之,不知为不知,是知也。”鼓励学生不懂就问，在学生提问的积极性被调动起来之后，不少学生会出现为问而问的现象，或者提一些稀奇古怪的问题。这时要注意不要向学生泼冷水，而应及时引导学生不但敢于问而且善于问。是否善于发现和提出高质量的问题，关系到对文章学习的深度和最终的学习效果。语文教学中高质量的问题，就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题，当然也包括贴近生活、贴近学生实际的提问，但也要紧扣课文重点难点。 3.努力提高学生对课文的自主学习能力，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。学生是学习的主体，但要真正调动起学生的学习积极性却非易事。语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都要在学生积极主动的参与中实现。因此，教师在课堂教学中要想方设法创造机会，让学生对课文充分感悟、深刻质疑，在些基础上进行广泛交流，激发其发表独到品评的热情。只有这样，才是真正给予了学生自由阅读的时空，尊重了学生语文实践中的感受，呵护了学生