观察长骨-石家庄市第四十四中学.pptVIP

观察长骨、关节和骨骼肌 石家庄市第四十四中学 张 玉 初中生物实验教学说课 教学说明： 本实验为冀少版八上第四单元第一章第一节运动的基础中的实验。通过实验教学，学生更直观的理解运动的基础，也为后面进一步学习“运动的完成”做好铺垫。 教材版本：冀少版八年级上册 说课内容 教学分析 教学设计 创新之处 创设情境 设疑激趣 合作探究 获得新知 总结归纳 建构概念 联系生活 反馈评价 教材内容 实验材料 教学方法 2011版初中生物课程标准 教学分析 启发引导法 分析归纳法 实验探究法 合作学习法 教法分析 学情分析 知识目标 技能目标 情感目标 描述动物长骨、关节、骨骼肌的基本结构。说明骨、关节和骨骼肌在动物运动中的作用。 尝试观察长骨、关节和骨骼肌的形态和骨、关节的纵剖结构。 关注自身健康，保持坐、立、行走的正确姿势。养成经常参加体育运动的习惯。 难点 重点 长骨、关节、骨骼肌的基本结构和功能 学生通过观察骨和关节的结构，认识到不同器官之间协调配合共同完成运动，进而体会到生物体是一个有机的整体 教学设计思路 创设情境 设疑激趣 合作探究 获得新知 总结归纳 建构概念 联系生活 反馈评价 如何让鸡爪动起来？ 如何做到？鸡爪的哪些结构参与？ 这些结构有哪些特点适合运动呢？ 解剖观察 观看视频 初步感知 启发思考 深入探究 创设情境 设疑激趣 探究竟·观察脊椎动物（鸡）的长骨、关节、骨骼肌 实验材料：生鸡爪 实验用具：镊子、解剖针、解剖刀、解剖剪、放大镜、白瓷盘、透明薄手套。 合作探究 获得新知 教师准备： 提前剥离鸡皮、剖开长骨、暴露出关节部分，这样便于学生观察，节约时间体现教学的有效性。 明确实验的材料用具 合作探究 获得新知 设计思路： 以导学案为依托，边观察、边思考、边记录。 观察长骨 要求： 1、参看课本65-66页。以小组为单位合作交流完成导学案一（一）（二）。 2、观察顺序：从外到内依次观察 3、操作时带上手套、细心认真观察。 4、认识各结构名称及特点，并分析其作用。 5、小组展示。 合作学习生生互学 看一看长骨的形状 问题驱动 捏一捏感受其硬度 剥离骨膜，找到血管、神经 长骨外部观察 长骨内部观察（纵切面） 中央骨干和两端疏密程度是否一样？ 长骨管腔和两端空隙内填充的是什么？ 小组展示——长骨的结构 教师引导 生生评价 师生评价 多功能数码液晶显微镜 图片展示 骨松质内填充红骨髓 骨髓腔 中央填充 黄骨髓 利用多功能数码液晶显微镜拍摄的照片 图片展示 骨的成分完成导学案（三） 经盐酸浸泡过的骨很柔软 经煅烧过的骨很脆、易折断 骨 结构 成分 骨膜 骨质 骨髓 ：骨膜中分布着血管和神经 骨松质 骨密质 ：骨髓存在于 骨髓腔和骨松质的 空隙中。 坚而不重 无机物 有机物 硬而不脆 支撑作用 完成导学案一（四） 总结归纳 建构概念 观察关节的结构 要求： 1、参看课本66-67页 2、以小组为单位合作交流完成导学案二。 3、操作时带上手套、细心认真观察。 4、方法步骤： 观察内部结构时：沿横轴方向剪开关节囊，割断韧带，暴露关节面。 观察关节的结构 设计思路： 围绕关节的牢固性和灵活性展开教学 关节 关节面 关节囊 关节腔 关节头 关节窝 ：关节囊内壁能 分泌既光滑又有 弹性的滑液; 关节囊非常坚韧，附有韧带。 灵活性 坚韧性 牢固性 覆盖着既光滑又有弹性 的关节软骨 支点作用 总结归纳 建构概念 骨骼肌 实物材料 肌腱 肌腹 板书设计 呈现方式： 学生贴图展示 设计意图： 建立知识的前后联系  总结归纳 建构概念 绘制思维导图 形成知识系统 联系生活 反馈评价  问题一：请您用今天所学的知识解释问什么青少年要注意保持正确的坐立行走姿势？ 问题二：脱臼是怎么回事？脱臼后应该怎么办？ 问题三：哪个部位容易骨折？骨折后如何救助？ 观察哺乳动物的长骨 观察哺乳动物的关节 课本两个实验 观察鸟类（鸡）的长骨和关节 改进后 整合为一个实验 优点：有利于学生建立整体的认识。理解不同器官之间协调配合共同完成运动，进而体会到生物体是一个有机的整体。 教材内容的创新 实验材料的创新 课本观察哺乳动物的长骨、关节 本实验采用鸟类（鸡）的长骨、关节 实验准备方面 找专业的设备才能剖开长骨、关节 用锋利的小刀（如壁纸刀）就能纵剖长骨、关节 实验耗材方面 价格贵、耗费大 价格便宜、方便准备 观察效果分析 骨膜不易观察 分别观察长骨、关节 骨膜易观察 整体观察长骨、关节，建立各结构之间的联系 教学方法的创新 1、多功能数码液晶显微镜的使用，各结构更加清晰直观呈现、利于师生、生生之间的评价，增加教学有效性。 2、绘制思维导图有利于形成知识的前后联系，建构生物学概念。 3、导学案有利