“巧妙化解教学难点”案例分析.docVIP

精品论文 参考文献 “巧妙化解教学难点”案例分析 陈　香　江苏省南京市六合区竹镇镇民族小学　211500 一、案例背景 我们学校现行使用的英语教材是江苏省译林版牛津小学英语教材，起始年级是三年级。到了五年级第二学期，学生已积累了一定的词汇、句型及日常交际用语，但由于五年级学生学习内容的增加和新的语法知识的出现，出现了不少学困生，他们学习英语仍有很大的困难。在教学牛津小学英语教材5B Unit 9《The English Club》B部分的词汇时，不少学生对国家的名称、国家的人及所说的语言不理解、混淆使用，读不准单词的音，不知道单词的含义。针对这一问题，教者设计了多种方法，巧妙化解教学难点，使大部分学生熟练掌握了这部分的内容。 二、案例描述 1.牛津小学英语5B Unit 9《The English Club》B部分的内容有：六个国家的名称：UK，USA，China，Australia，Japan，France；六个表示国家的人的单词：British，American，Chinese，Australian，Japanese，French；四个表示语言的单词：Chinese，English，Japanese，French。教者先教学“China—Chinese—Chinese”这组单词，用课件呈现汶川大地震中的小英雄林浩的图片，师生间就图片展开了下列对话： T: Whorsquo;s he? S: Hersquo;s Lin Hao. T: Yes.Hersquo;s a good boy. Where is he from? S: Hersquo;s from Wenchuan. T: Yes.Hersquo;s from Wenchuan China.(点击课件，呈现句型：Hersquo;s from China.China用红色标出，教读该单 词。) Is he an English boy? S: No.Hersquo;s Chinese. T: Yes.Hersquo;s really Chinese.(点击课件，呈现句型：Hersquo;s Chinese.Chinese用红色标出，教读该单词。) What does he speak? S: He speaks Chinese.(点击课件，呈现句型：He speaks Chinese.Chinese用红色标出，教读该单词，并帮助学生理解Chinese是“汉语”的意思。) China和Chinese是学生学过的内容，林浩又是大家所熟悉的人物，学起来比较容易掌握，由此引出了下面的教学内容。接着教者用同样的方法教学“UK—British—English”、“USA—American—English”、“Australia—Australian—English”这三组单词。 2.在教学UK这组单词时，教者用课件呈现的画面是英国著名电影《哈利middot;波特》中的哈利middot;波特，师生间就图片展开了下列对话： T: Whorsquo;s he? S: Hersquo;s Harry Potter. T: Yes.Hersquo;s Harry Potter.Where is he from? (点击课件，呈现英国国旗。) S: Hersquo;s from the UK. T: Yes.Hersquo;s from the UK.(点击课件，呈现句型：Hersquo;s from the UK.the UK用红色标出，教读该单词并理解其中文意思是英国。) Is he a Chinese boy? S: No.Hersquo;s British. T:Yes.Hersquo;s British.(点击课件，呈现句型：Hersquo;s British.British用红色标出，教读该单词，并帮助学生理解British是英国人的意思。) What does he speak? S: He speaks English.(点击课件，呈现句型：He speaks English.English用红色标出，教读该单词，并帮助学生理解English是英语的意思。) 3.接着教者呈现人物Kobe和美国的国旗来教学“USA——American——English”这组单词