Unit4 We are going to visit the Great Wall教学设计.docVIP

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2017-12-24 发布于上海
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Unit4 We are going to visit the Great Wall教学设计

精品论文参考文献 Unit4 We are going to visit the Great Wall教学设计李　巍　新疆沙湾县第五小学　832100 　　【教学内容分析】　　人教新版六年级下第四单元，本课是本单元的第二课时，教师结合真实的图片，继续讨论到中国各地旅游问题，重点练习交通方式的表达，强化本单元围绕将要去某地旅行的重点句型。　　【学生情况分析】　　六年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力，在第一课时的铺垫下，学生对将来时有了一定的认识。本课时，学生将在继续讨论旅游的话题基础上加入交通方式，内容更加丰富，学生也可以有更大的发挥空间。　　【知识目标】　　1.能够掌握重点词语：train，plane，ship. 　　2.能够掌握重点短语：by plane/train/ship，take a plane/train/ship. 　　3.能够掌握重点句型: 　　（1）They will go to Hangzhou by plane. 　　（2）They are going to take a plane to Hangzhou. 　　【情感目标】　　1.培养学生团结合作的精神，认真思考积极回答问题的习惯。　　2.了解我国主要城市情况，进一步发展爱国主义情感。　　3.培养学生对英语持久的兴趣。　　【教学重点】　　1.教学重点：听、说、读、写有关教材的四会单词。　　2.会用where和how所引导的疑问句进行问答。　　【教学难点】　　1.掌握理解主要句型。　　2.能够用主要句型表达自己简单的旅游计划。　　【教学准备】　　单词卡片，配套的教学课件。　　【教学过程设计】(中文为主+所教学科目标语言）　　Step1：Warm up（略）　　Step 2：Presentation. 　　1.（1）T：OK. Letrsquo;s begin our class，“Travel in China”. This is Tomrsquo;s family. They will have a trip. Look at the pictures，guess where they will go. Student A may guess it out，they will go to Hangzhou. (利用小学生好奇心强的特点，用当地美丽的风景图片对他们进行视觉刺激，学生们结合自身掌握的地理知识，判断出汤姆家的旅游目的地。)（2）Teacher writes the answer on the blackboard. Follow teacher to read the questions and answers.（对重点句型进行板书，进一步加深印象，教师领读可以更好地化解本课重点。）（3）Listen to the sound，guess how they will go. (吸引学生注意力，调动学生的多种感官投入学习。)（4）Teacher writes the answer on the blackboard. Follow teacher to read the questions and answers. Then teacher draw a plane on the blackboard. T：“Look，this is a plane. Letrsquo;s see which group can get on it. When you get on it，we will have a trip. ”（对重点句型进行板书，进一步加深印象。明确本课的集体评价方式，调动学生积极投入到学习活动。）（5）Pairs work. Students work in pairs and show it.（利用幻灯片来创设情境，让学生们感知重点句型。）　　2.（1）T：This is Dellrsquo;s family. They will have a trip. Look at the pictures，guess where they will go. Some students will guess it out this time.“They will go to Xirsquo;an.” The way is the same as the first part. (在此环节看图听音，让学生进入情境之中，去理解句型。) （2）Teacher underlines the change words. Students ask and answer in different ways.（在前一环节学习的基础上，让学生们在本环节理解重点句型。）（3）Pairs work. Stu