农村初中英语有效教学探究.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中英语有效教学探究 曾月娥　福建省漳州市平和县教师进修学校　363700　 　　摘　要：为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解平和县初中英语教学难题，推进中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，本人努力探究“农村初中英语有效教学”的课题方案，探索适合我县英语教学现状的新课堂教学体系，积极开展课堂教学改革，以提高我县初中英语教育教学的质量。 　　关键词：农村初中　英语　有效教学 　　我们都知道，近三年中考平和县英语成绩在全市居中偏下的位置，特别是农村初中校的英语。为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解我县初中英语教学难题，推进中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，本人努力探究“农村初中英语有效教学”的课题方案，探索适合我县英语教学现状的新课堂教学体系，积极开展课堂教学改革，提升教师的教学理论水平，转变学生的学习方式，提高我县初中英语教育教学的质量。本文通过一年的课题研究，分析当前平和县农村初中学生学习过程中存在的一些问题，积极探索解决途径，改进教学方法，为学生提供更多的语言实践机会，努力提高农村初中英语教学的质量。 　　农村中学如何进行课改？如何稳步提高农村初中英语教学的质量？这些都是值得我县广大英语教师深思的问题，也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。 　　农村的学生学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，其中在农村中有部分学生辍学主要原因就是因为英语成绩不好。这种情况对初中英语教学质量影响很大。出现这种情况的原因有下面几种: 　　一是学生没有英语基础，小学阶段缺乏专业的英语教师，各个学校无法均衡开设英语课。初中英语起始阶段词汇量大，造成英语难学，学生失去学习英语的信心。 　　二是学生对英语学习的目的性缺失，认为我们中国人学习英语没有用。 　　三是学困生存在着逆反心理。在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样就自然严重地影响了英语教学质量的全面提高。 　　四是“教师的教学方法问题”，有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学法和模式，上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。 　　五是学校领导重视不够，就目前的学校领导来看，大多数不懂英语，不能参加英语听课、评课活动，不能指导英语教学研究，又如何加强英语教学的领导呢？ 　　鉴于以上这些情况，我们老师如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？如何提高学生学习积极性？我认为应根据农村学生的实际情况，面对学生，认真把握好学生的心理特点，将思想教育和课堂教学相结合，采取有效的教学措施，达到全面提高英语教学质量的目的。 　　一、上好英语“第一课”，提高学生学习英语的自信心 　　在义务教育阶段，小学三年级开始就必须开设英语课，但是由于农村小学缺乏专业英语教师，造成英语课无法开足开齐，有些山区学校根本就没有开设英语课，学生连26个字母都不懂。小学毕业后，只有部分学生参加暑假补习班，而大部分的学生仍然对英语很陌生。所以，升到中学后，我县采用仁爱版英语七年级起始教材，但学生对英语的接受能力有限，一下子要掌握大量的英语单词是很困难的，有些学生因此失去了学习英语的自信心。那么，如何提高学生学习英语的自信心呢？首先，起始年级要开足英语课程，尽可能多地增加一些课时，让科任老师有充足的时间把入门阶段的英语课程讲慢、讲熟、讲透，以减轻学生学习英语的压力，让他们对英语产生一种好奇心和新鲜感，觉得英语好听好学，这样，他们就会自然而然地觉得学习英语So easy！ 　　二、正确引导学生，明确英语学习目的，培养英语学习兴趣 　　“良好的开端是成功的一半”。学生对英语学习有了自信心之后，老师就必须及时向学生讲清“在义务教育阶段，开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开发、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。”随着我国科技的迅猛发展，各行各业越来越需要英语。尤其是WTO的加入和2008年北京奥运会的成功举办，更显得英语专业人才的需要。所以，学习英语将成为一个重要的任务，全社会都在重视它。现在很多的家用电器用法操作都是英语，不懂英语就影响操作了。把学习英语同实际生活联系起来，消除他们认为学习英语没有用的错误观念，调动学生学习的自觉性和主动性。 　　三、时刻帮助学生, 全面提高质量