农村初中英语教学之情感态度.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中英语教学之情感态度 重庆市荣昌仁义中学校 蒋尊义 【中图分类号】G306.3 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）07-0125-02 一、情感态度教育的含义及其在英语教学中的重要性 众所周知，教学中对于学生的素质教育也包含着对学生的情感态度教育，它并且是其中非常重要的组成部分之一，也是《英语课程标准》中的英语及其它各科的教学目标之一。那么，情感态度到底是什么呢？它应该是指学生学习的动机、兴趣、意志、自信力和团队协作精神等等可以伴随学生整过学习过程和决定效果的所有相关因素以及学生们在学习过程中慢慢形成的本土意识以及向外拓展开来的视野。教育学生们的学习态度积极向上，并且拥有浓烈的学习兴趣是各个学科当然也包括英语学科学习的成功的关键。于是，作为教师，我们就必须要在自己的教学过程中不断的强化和激发学生们对英语的的学习兴趣并引导和教育学生们，以便他们能够逐渐的将这种对于学习英语的兴趣转化为较为稳定的自主学习的动机和内因，以便能让他们逐渐能树立起自己对学习的的自信心，同时也锻炼他们，让他们逐步拥有不怕困难，敢于直面并克服困难的意志力，使他们能逐步的认识到他们自己在英语学习中同时拥有优势也有不足并能让他们自己乐于在英语学习中与他人团结合作，逐渐让他们养成团结，协作，不仅依靠自己同时也寻求团队的力量来解决在学习中可能遇到的任何困难的优良品质，也就是英文的“team work”。通过英语教学，我们应力所能及的使学生增强国家意识，开阔自己的国际视野。作为英语学习中的非智力因素，情感以及态度教育的重要性是全体教师们都知道的。 二、情感态度教育在农村学校英语教学中的现实状况状 我们都知道，情感态度教育是学校英语教育教学的目标之一，而在农村学校，在英语课堂教学中情感态度教育的现状令人担忧，不容我们作为教育者的乐观。我们农村学校的老师在教学中长期以教师自我为中心，以课堂教学重点为中心，以突破教学难点为课堂重点，可以注重注重双基的教学和训练，向学生输送系统化的知识的教学指导思想想下从而部分甚至完全忽视了情感态度的教育，课堂上依然是以教师自我为中心的满堂灌、直线填充般的教学而致使学生学生丧失了对英语学习的兴趣，学生老觉得在英语课堂上无聊之极、无趣之极，甚至对老师和英语产生恐惧或厌烦，这就难免得到班里学生的英语水平两极分化的现象的最终出现。有人可能会说，《新课标》不是正在着重强调教师一定要注意关注情感态度在教育教学过程中重要作用吗？但是，作为老师，我们该如何把情感态度的教育和培养逐步的渗透到我们的英语学科教学中呢？我认为，在我们农村学校里，还有相当一部分老师没能，至少是没完全能把这个理解透彻。于是，我们有一部分老师，却仍然是我行我素，或者是换了汤却并没有换药，严重忽视了对学生的情感态度教育在学校英语课堂教学中的作用和重要性。 三、农村学校英语情感态度教育的实施途径 1、培养良好的师生关系。众所周知，良好的师生关系在课堂教学起着至关重要的作用并且对直接影响着教学的效果，同时，它也是学生的个性发展的很重要的条件之一，还是帮助我们使教学活动获得成功的关键因素之一。建立良好的师生关系，是对教学中充分发挥师生的积极性、实现最佳教学效果的有力保证。 2、激发学习动机。英语学习甚至任何一科学习的动机都是学生行为动机之一，它具体表现为对英语学习的一种比较强烈的欲望和知识的渴盼。它是能够让学生主动去学习英语的一种内因，这也就是学生学习英语的一种自觉的积极的并且是我们老师期望能感受到的心理状态了。我们都知道，动机在英语学习中起至关重要的作用，这当然就应该引起我们的高度重视。 克拉克曾经有过这样的说话：“每一个老师都有货真价实的商品要去顾客，但，顾客不一定随时都是情愿购买的”，因此，我觉得对我们老师而言，我们主动去激发学生的英语学习动机就有大大的必要性了。我们要在充分利用学生本身固有的动机的基础上，有意识地培养学生乐于接受事物的情绪，培养有助于学习的观念和态度，采用积极手段而非消极手段，激发学生学习动机。 3、学生学习英语的兴趣的培养。中国古代伟大的教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”所以我们常说，兴趣是所有人做一切事情的必要前提，兴趣能激发我们自觉而主动地去探索所有的事物。对于学生学习英语，兴趣也同样是的意向活动中最为重要的或者说是第一的。因此，学生学习英语首先要有浓厚的兴趣，这也是学生们在学习中的能不能拥有积极性，自控性和积极态度的最为至关重要的的因素。也正因为如此，这才决定了我们在进行英语教学的过程中一定要特别特别