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精品论文 参考文献 为信息技术插上隐形的翅膀 ——谈信息技术学科中的德育渗透 薛琴 （苏州市相城区望亭中学，江苏 苏州 215155） 　　摘要：在信息技术蓬勃发展之际，信息技术教育是素质教育不可或缺的部分，它不是简单的技术传授，强调的是提高学生的信息素养，使学生具有健康的信息意识，从而树立健康向上的世界观、人生观、价值观。因此将信息技术教育和德育有机结合是信息技术教师当务之急，这样就能培养学生良好的行为习惯和学习习惯，从而培养学生健康的信息素养和良好的思想品德，最终培养德才兼备的社会人才。 　　关键词：信息技术；德育；教师；学生 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）05-0000-02 　　随着信息技术的高速发展，网络真成了一张“包罗万象”的“网”。在给大众带来新鲜、快捷资讯的同时，也不可避免地使其中某些不利因素给青少年成长造成了不良影响。网络传播的一些道德弱化现象既是信息技术发展带来的消极后果，也是信息技术教学中容易忽略之处。而现行教材中直接呈现的德育内容又很少。培养具有优秀信息素养和伦理道德的学生，是社会的急切呼声，也是教育的当务之急。作为一名信息技术教师，不仅要传授给学生基本的信息技术知识和技能，更应从教材实际及学科特点出发，在具体的教学中有机地、自然而然地渗透德育教育，培养学生健康的信息素养和伦理道德，树立他们健康向上的三观。怎样在信息技术课堂教学中进行有效的德育渗透呢？下面我将结合自身的教学经验，侧重教师、学生两方面来谈。 　　一、提高教师业务素质，寓德育于课堂教学 　　正所谓“为人师表、以身作则”。教师的行为习惯对学生起到了榜样作用。教师只有连续不断地学习和培训，提高自身的业务水平，才能鼓励和帮助学生。尤其是作为一名信息技术教师，面对的教学内容是“日新月异”的现代教育技术和网络知识，更需要通过不断的学习，来扩大、更新知识面。为此，每年春秋两季，我都积极参加网上在线培训，ppt、flash、photoshop等技术水平得到了明显提高。很多老师（包??本人）认为信息技术老师对于这些软件都不需要再次学习了，因为平时经常在操作。实际这是种错误观念。正所谓“温故而知新”，只有不断深入地探索和提升，才能让我们紧跟学科发展速度。例如通过对ppt2010的学习，我能利用触发器制作较为复杂的交互式页面；通过动作设置制作更为复杂的动画，如树叶旋转地飘落下来，图片像画轴一样展开等。这些技术都使我的多媒体课件增色不少。除了专业方面的继续教育，我还要求自己多看学生德育方面的理论书籍和案例分析，多向优秀班主任学习学生管理方面的经验，力求通过抓住学生心理，实现对学生品德教育的正确引导。作为一个“信息”教师，既要狠抓自身业务素质，以孜孜不倦的学习态度和勇于创新的学习能力，努力打造个人良好形象，将这类“正能量”信息渗透给学生，潜移默化的影响他们。更应该调动多方感官，善于发现学生在学习中的困惑、弊病或闪光点，准确捕获这类“现场”信息，从而对症下药，对学生进行合理化辅导，避免学生将信息技术课上成游戏玩乐课。 　　课堂是教学活动的主战场，教师是课堂活动的组织者，教师应该在课堂上增强德育渗透意识，并结合实际情况，认真、细致地挖掘信息技术学科教学内容中的德育因素，将其融汇于课堂教学活动中。 　　首先要将德育教育落实于课堂之前。具体做法可以将德育落实于教学计划中，作为教学目标之一。尤其是备课时，一定要敏锐地抓住教学内容中的德育教育火花，精心策划，在教学中有针对性地进行德育教育。例如，我在讲授“因特网信息检索”这一课内容时，学生对这一内容非常感兴趣，他们喜欢在网络中自由地浏览，我就抓住这一点将“做一个文明的网民”作为教学目标之一。通过具体示例，如上了非法网站就会中病毒，就会有一些恶意程序，篡改计算机的设置；在有些论坛上发表了非法的言论，也是要负法律责任的。从而教育学生在网络中检索大量信息时应该注意规范自己的言行，并不是在网络的虚拟世界里就可以“畅所欲言、为所欲为”。这些微不足道的细节正是进行德育教育的好机会。只要平时做个有心人，相信德育在信息技术中定能开花结果的。 　　其次要将德育教育落实于课堂之上。改革教学模式、改进教学方法，采用多种教学方式，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生既学到了知识，又掌握了过程和方法，同时也培养了良好的情感价值观。 例如我在讲授“建立主题网站”这一章节时，由于这个章节的内容是环环相扣的，要分几个课时来完成，而且一个人很难独立完成，于是我在第一节课就将学生分成了几个小组，让学生以小组为单位进行学习。通过互助帮助，学生体验到了合作的快乐，也建立起了团队意识。又如在讲授第一课时“规划网站”时，我