中职学校“学科德育”的重要性及课堂挖掘.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校“学科德育”的重要性及课堂挖掘 李德敏（宿州市第一职业高中　安徽　宿州　234000） 摘　要：育人为本，德育为先。不少人认为，学生的思想品德教育是班主任和德育课教师的事，与其他学科无关，这是一种错误的想法。中等职业学校加强挖掘学科德育、在学科教学中进行德育渗透十分必要和紧迫，全体教师充分挖掘各学科所蕴含的德育内容，对职校学生的成长、成人、成才有着积极的作用。 关键词：中职学校　学科德育　重要性　课堂挖掘 所谓“学科德育”，是现代学校德育系统的有机组成部分，是各学科充分发掘课程德育资源、以课堂为主渠道、借助课程德育资源对学生开展的完善个性品德的育德活动。它要求各个学科的教师都参与到德育工作中，自觉地成为德育工作者，从而对受教育者形成全方位的德育影响，而不是把德育工作视为班主任或者德育教师的专属任务。 一、学科德育的重要性 美国有一项研究表明，在员工被企业开除的原因中，列在前十位的没有一项涉及到能力问题，却都与职业道德有关。我国某市大中型企业问卷调查结果显示：企业认为从中等职业学校毕业的员工，工作态度好的占22%，一般的占69%，差的占9%；责任心强的占14%，一般的65%，差的21%；对合作精神的评价，与责任心评价的结果大体相当。现代企业十分看重员工的职业道德素养，把人品、责任心、团队精神、职业道德作为聘用员工的先决条件。据上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所对近百家企业的问卷调查反映，在企业选用中职学校毕业生的标准中，排在前三位的分别是对工作认真负责、团结合作、敬业诚信，这三点都与德育直接相关；而专业知识、职业技能、双证书等因素则位列其后。企业招收员工的目的，是为各种职业岗位寻找适用的技能操作型或应用型劳动者，合理配置整个企业的人力资源，因此，企业需要的是职业思想稳定的爱岗敬业者，需要有团队精神的积极协作者。在企业的发展过程中，由于员工的职业道德缺陷而带来事故发生率的增加，对企业利益或形象造成的损害是严重的，甚至是无法弥补的。对个人而言，“职业技能”相当于一个人的硬件，“道德素养”就是一个人的软件，硬件与软件共同决定了一个人的市场竞争力。企业的用人原则是：“德才兼备，重点使用；有德无才，培养使用；有才无德，坚决不用。” 鉴于以上原因，中职学校的德育任务显得愈加繁重，各学科教师有效地渗透与挖掘学科德育对中职学生尤为迫切和重要。 二、学科德育的课堂挖掘 作为中等职业学校，如何在二、三年的时间内，将学生培养成能为社会做贡献的有用人才？这就需要职校教师根据企业的用人取向，在重视知识与技能的同时，重视学生职业道德素质的培养，在课堂教学中注重学科德育的渗透与挖掘。 1.化学课上的故事 上海继光中学的教师陈寅，在一堂普通的化学课上，他一改传统的授课方式，而用了相当长的时间给学生讲述合成氨的发明者弗里茨middot;哈伯的故事： 哈伯（1868-1934），世界著名的德国物理化学家，1918年获得诺贝尔化学奖。 19世纪下半叶，哈伯以锲而不舍的精神，经过成千上万次的实验和计算，终于在1909年取得了令人鼓舞的成果。1913年，哈伯的合成氨设想得以实现，一个日产30吨的合成氨工厂建成并投产。合成氨生产方法的创立，对整个化学工业的发展产生了重大影响。鉴于合成氨工业生产的实现和它的研究对化学理论发展的推动，诺奖评委会把诺贝尔化学奖授予哈伯是正确的。 试想：如果没有哈伯发明的合成氨技术，世界粮食产量至少要减少一半，人类有可能继续忍耐饥饿；然而，有了合成氨工业，就有了促进火药生产的条件。 1914年8月～1918年11月，第一次世界大战爆发，民族沙文主义所煽起的盲目的爱国热情将哈伯深深地卷入了战争的漩窝，他所领导的实验室，成了为战争服务的重要军事机构，哈伯本人也承担了战争所需材料的供应和研制工作。直到晚年，哈伯才幡然醒悟，深刻意识到他的科学研究和技术给人类带来了沉重的灾难。 在这节化学课上，老师所传递的思想，无痕地刻印在学生的大脑中。课堂上，故事性质的变化逐步燃起了学生内心一个个充满活力的“化学反应炉”——现在的“注水肉”事件、“硫磺蜜饯”事件、“苏丹红”事件、“三鹿奶粉”事件、“有毒儿童玩具”事件等等。教师把化学污染给人类带来的灾难渗入课堂教学，使学生产生了强烈的社会责任感，让学生认识到：自己所学的知识一定要用到为人类谋福利方面，否则，知识越多，技艺越高，害人越深。 2.体育课上团队精神的培养 团队精神是指为了实现某一共同目标，由相互协作的个体所组成的团队而表现出来的精神。中职学校的学生喜