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精品论文 参考文献 中职学校保学控流之我见 戴明章 　　（湖南省邵阳市武冈职业中专学校，湖南 武冈 422400） 　　摘要：中等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，它是在九年义务教育的基础上，直接培养数以万计的技能型人才和高素质的劳动者的工作。近些年来，受政策的支持，公办中职学校的招生数量在显著增加，但是，学生流失现象却十分严重。本文试图通过分析中职学生辍学的原因，探索解决中职学校保学空流的策略。 　　关键词：中职教育；教学管理；保学控流 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01 　　中职教育是我国国民教育体系中的重要组成部分，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化、实现中国梦的迫切需要，也是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。近几年来，尽管国家及各级政府十分重视，出台了优惠政策，加大了资金投入，给中职学生免除了学费，但由于种种原因，中职学校的学生流失现象仍然十分严重。 　　一、中职学生辍学的主要原因 　　根据我们的调查和分析，中职学生辍学的原因是多方面的，涉及学生、学校、家庭、社会等各个方面的因素。其中最主要的有以下几个方面。 　　1.学生厌学情绪较强。 　　厌学情绪是导致中职学生辍学的最主要、最直接的原因。职中的辍学学生中，大都有较强的厌学心理。学生之所以厌学，一是因为基础差，对学习没有兴趣。 　　进中职的学生大部分是初中没读好的，入校成绩一般不及格，文化底子薄，综合素质差，没有形成良好的学习习惯。二是没有明确的学习目标。大部分学生认为进职中是自己没考上高中，出于无奈；有的则认为进职中只是为了打发日子，得过且过；有的认为读书只是为了找份工作，学得好不好无所谓。因此，由厌学到辍学，顺理成章。 　　2.学校教育质量欠佳。 　　中职学生之所以厌学、辍学，在很大程度上是学校教育质量不佳所致。不少的中职学校，只求招生数量，不管教学质量。受经济利益驱使，在招生时，学校倾其全力，甚至不惜重金动员社会力量收购学生。学生到校注册后，在教育教学中，校方却我行我素，忽视教学质量。诸如，学校办学无特色，课程设置不适用，教学方法太陈旧，学习生活很单调，不少学生还要经常被老师讽刺、挖苦，使其自尊心受到伤害。因此，不少中职学生往往招得来，却留不住。 　　3.家庭与社会的负面影响较大。 　　社会上的不正之风，家庭的传统观念与思想偏见以及学生的从众心理等，也都是造成中职学生辍学的重要原因。 首先，由于市场经济影响，“权、钱”观念过早地支配了学生的思想，他们把“有权就有钱”，“有钱能使鬼推磨”，“有关系就好办事”等错误观念捧为经典，认为读书无用，不思进取，整天无所事事。其次，受传统观念影响，家长一般认为，孩子上职中，就是读不好书的哪一类，只是因为年纪小，先放到学校临时管一管，等稍大一点，就带出去打工。有的家长甚至早就有打算，孩子反正读书出不了身，放到学校要花几千元，带出去打工却能挣几千元，读书显然不合算。其三，受社会风气影响，加之学生较强的从众心理，原本还想学习的，看到自己的同龄人或者同学在外打工挣了钱，自由自在了，自己还在学校读书花钱，又被人管着，自然坐不住，就干脆辍学打工了。 　　二、中职学校保学控流的对策 　　从以上中职学生辍学的原因分析，可以看出，尽管学生自身的厌学情绪是最直接的因素，同时也受到家庭与社会各因素的影响，但解决这一问题的主要方面仍然在学校。只有学校做好了相关工作，才能留得住学生。因此，我们以为，中职学校应注重做好以下几个方面的工作。 　　1.突出办学特色。 　　在产业结构不断调整，服务专业化逐步升级的今天，办学特色是衡量中职学校发展水平的重要尺度，也决定着学校的兴衰成败。中职学校应当根据社会需求设置相关专业，努力探索行之有效的办学模式，在激烈的市场竞争中挤占一席之地。首先，要树立特色办学的理念，有意识地形成适应社会与经济发展需要的系列化、功能化、效益化地服务链。彰显学校实力，为学校可持续发展打下良好基础。其次，要立足学校的专业实际，合理定位特色目标。要革新办学模式，建立起提高教育教学质量的机制；要加强特长师资的培养与使用，尽可能地建立一支高素质的教师队伍；要强化学生的专业技术训练，促进其技能的发展，最大限度的提高学生适应社会的能力。 　　2.改进教学方法。 　　大多的中职、职高学校均在原来的普通高中基础上改制而成，教师，尤其是基础课教师均来自普通高中。他们教学思想传统，教育模式陈旧，教学方法呆滞，死抱着以文化课为主，以教师为主，以教材为主，以课堂为主的“填鸭式”教育方式不放，这些教法早已被中职学生所厌倦，结果是学生既没有提高文化素养，又不能学到精湛的专业技术，难以在短期