中医药院校中中药标本馆的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 中医药院校中中药标本馆的应用研究 李书平 李阳杰 张会丽 　　（郑州华信学院 河南郑州 451150） 　　【摘要】为达到我国对高等院校开展素质教育的要求，以及适应学校综合实力发展的需要，中医药院校在教学过程中可以充分发挥中药标本馆的作用，通过以标本代替教材、组织学生进行标本制作以及收藏珍贵标本等方式，提高中医药课程教学效果，发展学生的综合能力，增强学校的人文素养。 　　【关键词】中医药院校 标本馆 应用 　　【中图分类号】R28 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）11-0053-02 　　近年来，中医药教学作为不断推动我国传统医学发展的动力之一，社会对其理论和实践成果的质量要求日益严格，中药标本馆在中医药院校中的重要教学作用逐渐突显。本文以高等中医药院校的标本馆应用实践为例，探究标本馆在中医药院校的教学和学校建设中的应用。 　　1 中医药院校标本馆的特点 　　中医药标本是中华民族医学领域中宝贵的物质文化和精神文化，社会通过建立中医药标本馆实现对传统医学文化的传承和保护。同时，中医药标本馆在各中医药院校中的设立也日益普遍，由于受高等院校办学目标的影响，其建馆宗旨主要在于辅助课内教学、承载课外实践和创设人文情境[1]。中医药院校的标本馆特点在于服务学校的教学和研究，在院校综合实力提升的过程中，标本馆主要发挥辅助课堂教学、增加院校特点以及培养学院文化的作用。 　　2 中医药院校中中药标本馆的应用 　　2.1实物代替教材，增强教学效果 　　中医药院校的专业基础课程主要包括中药学、中医基础理论、药用植物学、药理学等，要求学生在学业结束前系统掌握中医药的基础理论，积累初步的中医药研究经验与基本实践能力。在传统的中医药课堂教学中，学生对药材的认识局限于教材和板书的二维空间以及多媒体教学中的二维动画，缺乏直观生动的学习资料[2]。 为了实现学院的教学目标，提高中医药课程的教学效果，中医药标本馆可在课余时间面向全体学生开放，通过馆藏的药材标本充实和强化学生课堂上学习到的中医药知识，将平面的药材描述转化为直观的实物展示。 　　例如在中国中医药出版社出版的《药用植物学》第十一章被子植物门中，介绍人参的植物形态：主根多为圆柱形，呈黄白色，根须较细长；根茎较短，长约3厘米，留有茎痕；茎高约50厘米，单生直立；茎顶掌状复叶轮生，依年龄不同叶数呈3至6枚不等；顶生伞形花序，呈钟形，淡黄绿色，具5齿；雄蕊花丝短，具5枚，花药呈球形；在子房下位有1花柱、2花室，上部分离，下部合并；浆果呈肾形，成熟时为鲜红色，内有2种，种呈扁圆形。由于文字描述过多，表达方式具有一定专业性，教师在教学时单纯使用文字描述或多媒体二维画面展示易导致学生产生倦怠心理。教师可以通过组织学生在中医药标本馆中进行实物观察，结合人参的实物标本进行植物形态讲解，降低课程难度，增强教学效果。 　　2.2标本制作实践，提升学习热情 　　中医药的课程学习要求学生熟悉和掌握不同药材的形状和生长特点，其中包括药材的大小、颜色、形态、气味和生长偏好等。作为中医药课程实践教学的辅助硬件设施，中医药标本馆利用自身资源优势，结合学校周边环境和课堂教学内容，开展标本制作活动，为学生提供制作标本的设备条件和技能指导。通过实际采集和制作中药标本，学生使用教材中的理论知识指导课外实践，亲身参与中医药的科学研究中，提升学习热情，加深对课堂知识的理解和记忆，提高对不同品种药材的鉴别能力。 　　例如教师可根据当地中草药材的分布特点，联合校内标本馆，开展学生标本制作比赛。甘肃是我国的中草药大省，甘肃的中医药院校可充分发挥地理优势，要求学生在省内的中草药种植区采集教师指定的药材，并在标本馆责任教师的指导下制作标本，最后通过馆内展览的方式进行标本评比。例如在中国中医药出版社出版的《药用植物学》第十一章被子植物门中介绍了黄芪等双子叶植物纲中药，学生在采集该药材时需首先研究其生长偏好，黄芪性喜凉爽，多生长于土层深厚地带；同时掌握其形态特征，黄芪呈卵形或披针形，下端近似无毛，可托叶离生，具羽状复叶，小叶约25片。学生将采集成品带回，在学院标本馆中进行标本制作。通过参与实践性研究和生产，学生提高了学习热情，积累了专业知识。 　　2.3馆藏珍贵标本，增添人文情怀 　　中国传统医学文化是中华民族的文化遗产，作为国家高级教育机构的中医药院校在办学过程中需顺应中医事业和社会精神文明的发展需要，积极传承中医文化精髓，培养学院的医学文化与人文素养[4]。中医药标本馆作为学校的特色教学工具之一，可以通过展出珍贵药材标本、古代图解，展示中医药的历史纪年表和现代发展的必威体育精装版成果，以及