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精品论文 参考文献 初中英语新课导入艺术浅谈 苏州工业园区青剑湖学校 　 论文摘要： 　 初中英语在新课中一般首先要解决单词的问题，而新教材生词容量大，这就要求能把学生的注意力从一开始就牢牢地吸引到课堂上来，这就对课堂导入环节提出了更高的要求。作为教师要对一些传统的课堂导入方式进行整合和改进，使导入的方法新奇化，导入的手段多样化，力求导入 “夺人眼球”，尽可能把全体学生迅速集中到课堂上来，使学生尽快进入学习状态，以优化课堂效益，并提高学习英语的兴趣。 　 关键词： 　 初中英语、导入艺术 　 “良好的开端是成功的一半”。如何导入新课是一项需要精心设计且实施起来颇难的一门教学艺术。如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一，以下是我在教学过程中的几点体会。 课堂导入是教学过程的一个非常重要的环节，它是影响一堂课能否成功的重要因素。 一、课堂导入的功能 　 英语教学要求教师要在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地呈现出新的语言，使学生既能感知和理解教师所呈现的语言材料的意思，又能在特定的情景中感知和理解新语言材料的使用场合，学会用英语交流。学生对语言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取决于教师呈现知识的过程与学生认知过程相互协调的效果。　　 　 1、吸引学生的注意力。在导入时，教师的最大威胁来自于学生注意力不集中，因此在导入时，教师首要任务是吸引住学生的“眼球”，把学生的注意力迅速锁定在与教学有关的刺激上。 　 2、激发学生的学习动机。学习动机是推动学生学习的的动力,是学生想学习的愿望、意愿。 　 3、复习相关的旧知识。导入既是先前教学的自然延伸，也是本堂课教学的开始，它起着“承上启下”“温故知新”的作用，是课与课之间的纽带。 　 4、渲染气氛，创设情境，吸引学生注意力，激发学习动机，开发学生的非智力因素，挖掘学生潜能。 二、课堂导入应遵循的原则 　 初中英语课堂教学是把学生引入特定的英语语言环境之中。因此，如何激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使之进入并保持良好的学习心态，顺利完成学习任务，是实现英语教学目标的关键所在。教育心理学认为，在教学条件下，学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材开始的。就英语学习而言，感知是指学生能听清楚或把握所学语言材料的声音，或看清楚其书写形式（即听其音、观其“形”）。理解是指通过教师创造的语言情景，清楚地感知和理解语言材料所表达的意义（即听懂、看懂）。 　 1、关联性，指的是导入必须与随后的教学内容有密切的联系 　 2、经济性，是指在应该处理好导入与其他教学环节的时间分配关系。 　 3、灵活性，每一种导入方法或者策略使用时没有固定的模式，应该根据不同的内容，不同的课型，灵活采用不同的方法 　 4、多样性，多种导入方法不但能取长补短，优势互补，更能以新鲜感来吸引学生。 　 5、顺序性，导入是课堂教学的第一环节，在导入时不建议把导入放在其他环节的后面进行 　 6、适度性，就是说导入与随后的正式教学应该有清晰的界线。 　 7、参与性，在导入时，教师应该尽可能地提高学生的参与程度，英语教学中能让学生说的就让学生说。 三、初中英语课堂导入的策略 1.标题讨论导入法 　 对于学生熟悉的事情，可以围绕课文的标题，设置问题与学生进行讨论来导入新课。这种方法简捷明快，可使学生的思维迅速定向，从而很快进入对课文中心的探求。 如教“Christmas Day.”： 　 T:Today， wersquo;re going to learn Christmas Day.But in which country do they have Christmas Day? 　 Ss:In Britain and many other parts of the world. 　 T:When is Christmas Day? 　 Ss:December 25th. 　 T:Who is Father Christmas?What does Father Christmas do on Christmas Eve?What food do you eat on Christmas Day?What do you think is the most traditional food?Now， read the text quickly and try to find out the a