信息化教育理论体系的形成与发展.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2009 8 196 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2009 08-0005-05 信息化教育理论体系的形成与发展 南国农 （西北师范大学教育技术与传播学院， 甘肃兰州 730070 ） 摘 要 本文对“信息化教育”的概念作了简明的阐释，回顾了信息化教育理论体系框架的形成过程，并探讨了重构 [ ] 新理论体系要解决的四个紧迫问题。 关键词 信息化教育； 电化教育； 教育技术； 新理论体系 [ ] [ 中图分类号] G642.0 [文献标识码] A 8. 信息化教育工作者不是单纯的媒体服务员， 一、 什么是信息化教育 而是教育革新者， 他们的使命不仅是支持和服务教 （一） 信息化教育 电化教育 学、教育，而更是改革和发展教学、教育。 = 信息化教育就是电化教育， 是信息时代的电化 这八点特征都是电化教育原有的。 在这八点特 教育。 它具有电化教育原有的各种特征： 征里，需要人们特别注意的是第三点，这是信息化教 1. 信息化教育是有现代技术媒体参与的教育， 育的最本质的特征。 没有现代技术媒体参与的教育不是信息化教育。 第三点特征就是那个公式： 信息化教育姓“教”，不姓“技”，它是属于现代 现代教育思想理论 现代信息技术 信息化教育 2. × = 教育范畴的一种新的教育方式。 它不只是一种新的 那个公式是怎样形成的？ 教育方法，不只是一种新的教育内容传递形态，不只 上世纪 年代中期， 在我国电教实践领域，出 80 是一种新的教育组织形式，而且是所有这些的综合， 现了这样一些现象：有些课堂教学，虽然使用了现代 是一种新的教育方式。 技术媒体（ 电影、投影、幻灯、录音、 电视），但没有多 3. 信息化教育是现代教育思想理论与现代信息 少积极效果；有些开发的教学软件，只是从制作室进 技术相结合的产物。 它的完整公式是： 入贮藏室，而进不了教室，在教学上使用价值不高， 不受师生欢迎。 这是为什么？ 人们经过深入的思考、 研究，得出的结论是：原因是多方面的，其主要原因 是缺乏先进的教学理论指导。 要想取得成功的电化 4. 信息化教育以现代教育媒体的研究和应用为 教学，光有先进的技术媒体的支持是不够的，还要有 核心。 先进教学理论的指导。 在有了这个想法和认识后，如 5. 信息化教育是一门学科，一项事业，也是一种 何来进行表述呢？ 在思考这个问题时，想起诺贝尔医