小学教师培训资料：苏教版小学数学四年级下册第二单元教材分析与建议.docVIP

小学教师培训资料：苏教版小学数学四年级下册第二单元教材分析与建议 一、总体分析： 第二单元由3篇课文、作文2、练习2组成。《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换一种切法,告诉我们要打破常规。第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。 二、教学重点、难点： 《苹果里的五角星》是一篇说理性的记叙文。文章很好理解，班级中绝大多数的同学都能通过本节课的预习，知道怎样找到苹果里的五角星。全文的难点是最后一句话“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。” 《最佳路径》重点是理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择，难点是感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。《人类的“老师”》重点是能说出三、四、五自然段的主要内容，难点是理解生物与发现的。 三、教学建议 ： 1、准确把握教学目标，努力改进课堂教学，按教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，讲求实效。 3、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 《人类的“老师”》教学设计 教材分析： 这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学的知识，及其探索自然的强烈愿望。 教学目标： 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3． 能说出第三、四、五各自然段的主要内容。 4． 了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然地愿望和对科学的热爱。 教学重点、难点： 重点：能说出三、四、五自然段的主要内容。 难点：理解生物与发现的关系。 教学准备： 课件、仿生学资料 课时安排：两课时 教学过程预设： 第一课时： 一、谈话导入： 1．今天我们来学习一篇新课文，齐读课题：7、人类的“老师”说说引号的作用。 2． 读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧! 二、检查预习： 1．指读课文，纠正字音。 2．读词语: 破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 3．课文中哪些生物是人类的老师？指生说 三、理清课文条理： 1．课文哪些自然段讲了“人类的‘老师’是谁”这个问题？ 指名朗读1、2自然段概括：自然界种种生物是人类的老师 2．为什么说生物是人类的老师？课文哪些自然段回答了这个问题？ 指名朗读3、4、5自然段 在学生朗读每节后，做总结 飞行设计、轮船设计、建筑设计… 3．集体朗读最后一段（与开头联系起来，首尾呼应） 4．把课文分成三个部分。体会课文先总后分的结构。 5．说说每个段写了什么内容： 指生讨论： 四、作业： 1. 在练习册上练字 2. 读课文，争取读出感情 第二课时 一、 复习导入： 1．同学们，通过上一节课的学习，我们知道人类的“老师”是谁？ 2． 那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师呢？ 3．请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。 指生交流 二、学习第三段： 1．细读课文，一边读，一边想：读了这一段你知道了什么？ 结合学生回答；板书：飞行设计 2．提出问题：人类为什么要发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 出示有关句子：“人类自古就想象…终于在1903年发明了飞机。” 指读句子 3. 是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方最后终于发明了飞机，为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的--- （读题） 4．30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题？又是怎样向动物学习寻求解决的方法呢？