小学教学论文《综合实践，让孩子改变》.docVIP

小学教学论文《综合实践，让孩子改变》 ［摘要］综合实践这门学科它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在发现、体验和感受中，发挥其自主性与创新能力。知识的内化、能力的培养、情感意志的形成，都需要学生自己的体验实践、自主参与。因而，学生的自主能力至关重要。综合实践，从我们一开始的无从下手到今天无处不在，在不懈地探索中，我们饱尝了心酸与甘甜，最让我们感慨的还是在我们的孩子身上发现的一切。 ［关键词］动 大胆 自信 ［正文］ 综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值，它展示学科的综合性，要求教师具备极高的教学素养和学科整合能力。 综合实践这门学科它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在发现、体验和感受中，发挥其自主性与创新能力。知识的内化、能力的培养、情感意志的形成，都需要学生自己的体验实践、自主参与。因而，学生的自主能力至关重要。综合实践，从我们一开始的无从下手到今天无处不在，在不懈地探索中，我们饱尝了心酸与甘甜，最让我们感慨的还是在我们的孩子身上发现的一切。 让学生动起来、 小学阶段，基于学生的年龄特点，好动是每个孩子的天性。苏霍姆林斯基说：没有也不能有抽象的学生。在新经济时代的今天，学生除了储备足够的文化知识，还要有一定的参与、合作意识。在世界五百强人选中要求人必须有极高的交际能力。这种能力，学生通过课本外的学习，收效是最大的。综合实践为学生实践能力的培养提供了必须的场所。原本不太擅长交流的学生，不喜欢和人打交道的学生此时会因一点成就变得跃跃欲试，喜欢动脑，喜欢动手。在《红红火火中国结》活动中，王元庚作为其中一员就是最好的证明。王元庚本身是个内向、学习成绩落后的男生。他从来不积极举手发言，课下也常常一人独处。无意中我发现他却是个心灵手巧的男生，所以我把他编排在综合实践活动中，让他发挥自己的特长。开始他根本不想参加，喜欢安静的他觉得自己根本不可能完成一件作品，我引导他注意认真观察，培养他的观察习惯，提高观察能力让他充分到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛，感受到成功的。学起于思，思源于疑。如果我们注意这一点，鼓励孩子多动手，多提问，注意经常给孩子，提供一些，那么孩子的创造力一定能得到很好的发展。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调节了大脑的功能，充分挖掘了大脑潜力。学生在综合实践活动课中能认真地、积极地主动参与，能够在动手实践中体验到了乐趣，能够主动积极地进行不同程度的思考，有体验、有收获这便是一种成功。即使他们的活动结果是不理想的，也无关紧要。因为，他们在活动中发挥了自主性，综合素质得到了提高。因此，在活动中只要学生主动参与、自主探究，也就达到了综合实践活动课程的初衷。