小学双月教学工作调度会汇报材料.docVIP

夯实常规 创新教研 促进内涵发展 －－ⅩⅩ小学双月教学工作调度会汇报材料 根据全区小学会议精神，近阶段以来，我校紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展。 一、 常规——以管理促规范 学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。 （一）抓实教学常规，落实办学规范。我们把思想统一到区局教育工作会议精神上来，规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。加强过程督导。每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，根除在课堂上接听电话，坐着上课等违反教学常规的行为。鼓励教师运用多媒体等教学用具进行教学。定期组织“五认真”督查，及时通报有关情况，落实整改措施。凡是任课的，不管是谁，都要严格执行五认真要求不走样。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。 （二）实行精品备课。为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，加强集体备课，对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，抽调学校骨干教师进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，主备教师针对教学内容阐述自己的教学设计，同一教研组教师提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共享”。教师们在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中。教学研究中心充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。 （三）立足课堂教学。本学期我们在立足多年积极探索与实践的基础上，继续推进语文的“三段六环” 教学模式，数学“目标导学”教学模式，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。本学期课堂教学活动月活动中，我们重点落在了一个“实”字上，摒弃了以前单纯进行课堂教学达标的做法，前期进行了课堂活动月的活动宣传，将课堂教学活动月的系列活动与校本教研、校本培训及课题研究有机地结合，在活动过程中注重发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，认真组织读书学习、观看视频名家教学，鼓励教师要围绕自己的研究课题，立足课堂，广泛学习、积极探索、深刻反思。然后在此基础上进行了课堂达标活动。每位任课教师认真学习今年的新课标、研究学生、研究教材、研究课堂，围绕“和谐自能高效课堂”进行积极有效的探索，在此基础上设计一节研讨课，体现出自己的研究方向。并提前一周向各教研组递交教学设计方案，由教研组长负责组织本教研组的成员研讨，再由执教者进行二次备课，写出教学设计方案的第二稿。教学研究中心分学科组织执教者的说、听、评课活动，每上完公开课的当天下午办公时间，各学科需组织相关教师进行评课活动。通过一个月的课堂教学研讨活动，达成了以下五个层面的目标：一是每位教师都能取长补短，促进自己的课堂教学水平在原来的基础提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围，凸显出自己教研组的研究特色；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是有特色研究的教师凸显了教学特色，带动教师队伍迅速成长。 （四）推进作业改革。近阶段，我们对学生作业进行了一些行之有效的尝试与改革：一是鼓励教师布置课前预习性作业，以教研组为单位对预习作业进行有效地设计，并做好预习作业与课堂教学之间的衔接，有效地提高了课堂教学效率。二是推行个性化作业设置。将学科个性化作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的个性化进行梳理，做好安排，创新作业布置，培养了学生动手实践能力与创新精神。三是全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，实施补偿性作业，针对不同层次的学生布置不同的作业，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展。分层次作业模式是我校今年在数学学科推进力度较大的一个举措，保护了学生的自